墨梅教学设计

《古诗――墨梅》教学设计 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课 2 个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3．体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。 一、复习旧知。 1．指名背诵《石灰吟》。 二、学习《墨梅》 1．了解诗人解诗题。 （1）这首诗的作者是谁 （2）《墨梅》作者：元代著名画家王冕。王冕（公元 1287——1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。 （3）这首诗的题目是什么（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。） （4）从题目上，你知道了什么还想知道什么（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的墨梅有什么特点诗人为什么要写《墨梅》这首诗要表达自己什么样的感情） 2．讲解诗意。 （1）老师范读。 （2）指名学生读。 （3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。） （4）老师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 A．指名试读。 B．理解字义。 洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。 淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。 C．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。） D．进一步理解。 这两句诗写了梅的什么特点（突出了它淡淡的色彩。） 从哪个词可以看出淡淡的色彩（淡墨痕）应该怎样读出来呢（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗 E．老师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 （5）用学习前两句的方法学习后两句。 A．指名试读。 B．理解字义。 清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。 乾坤：天地，人间。 C．诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。） D．进一步理解：墨梅还有什么特点（清香的气味） 这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢（这首题画诗，是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人赞扬，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。） 诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀（开头两句，由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩...