大学资源在农村义务教育学校中的实践运用 第一篇：高校资源在农村义务教育学校中的实践运用 高校资源在农村义务教育学校中的运用实践 2024 年,教育部出台《国家中长期教育改革和进展规划纲要》提出“强国必先强教
优先进展教育、提高教育现代化水平
农村教育得到加强,教育公正迈出重大步伐”
加强城乡教育的沟通和统筹 ,逐步缩小城乡教育差距 ;推动农村教育综合改革 ,实现农村教育与农村经济社会的协调进展
现我们面临高校可带来那些资源、在农村义务教育学校中运用等问题
由于我国农村教育面广,过去对农村中学校教育的投入较少,因此,教学设施设备缺乏,教学方法跟不上时代的要求
要尽快缩小城市和农村之间的教学鸿沟和教育信息化的进展差距,推动农村基础教育课程改革,促进农村教育跨越式进展,依靠传统的教育已无法跟上需求；我们可以发挥创设情境和激发同学奇怪 心和求知欲的作用奇怪 心强、求知欲旺是学校生在学习和未知过程的重要心理因素
这就需要老师在教学中创设良好的情境和气氛,吸引同学的留意力,调动同学的主动性,使他们能够以极大的爱好和热忱投入到学习中去
应当逐步实现多媒体教学，由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有很多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的
多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数 字信号，这样作以后，计算机就可以很便利地对它们进行存储、加工、掌握、编辑、变换，还可以查询、检索
充分发挥多媒体教学的优势，对于培育同学的制造思维，具有重要作用
人机交互、马上反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的
多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起
