学习《教育与自我教育》的学习体会

学习《教育与自我教育》的学习体会 学习《教育与自我教育》的学习体会范文 学习《教育与自我教育》的学习体会 昨天下午倾听了冉 xx 教授的“教育与自我教育”的报告，结合自己的切身体会，使我受益匪浅。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。”因此，我把学习的自主权还给了学生，结合郭 xx 教授的生本教育理念，在我的英语课堂上形成了特色。 多数学生只认识到老师对自己的教育，没有认识到其实自己还有一位陪伴终身的老师——自我。自我教育就是老师指导学生通过自我认识，自我要求，自我践行，自我总结。而在实施过程中，老师和同学时刻起着开悟，监督，提示的作用，使学生在实施自主学习，自我教育过程中有序有效长期的进行，最终到达完全能够自我管理的效果。 体会一：学生明白并能够接受自主学习，行为自律，生活自理，自主教育，通过自主学习的沟通使学生明白怎样去自主学习——自主预习，自主完成作业，自主复习。慢慢摆脱对家长和老师的依靠，自觉主动的学习。大多数学生能够自我实施自主学习，少数学生照旧需要别人的监督，方能进入学习状态。个别学生尽管老师家长常常教育，但仍没能明白学习的'意义，别说自主学习，就是陪着学，逼着学也不行，还需要更好的方法才能奏效。 体会二：学生端正了学习看法就能正确而行之有效的学习。自主学习的前提就是学生能够明白为什么而学？为谁而学?这些长期和短期的目标。在这些无穷的动力支持下去自主学习才真正有实效。学生在自主学习过程中按部就班的进行。这样有准备，有目的，有方法的学习方式，慢慢形成一种良好的学习习惯，终身受益。 体会三：自主学习是一种良好的学习品质。这种学习品质在确定程度上解放了家长和老师。学生能够不用陪着，不用督促就能学习，使家长心理感到轻松并且心里有了底，另外，家长有空就可以做自己的事情了。 当然，除了收获还有很多困惑，本人认为自主学习，自我管理确实是一种终身受益的方法，但一个人到底应当有怎样高的思想境界才能做到完全自主呢？自己都有这种懒散，能拖就拖的想法，而十几岁的孩子又是怎样的心理呢？他们的心理思想还不成熟，还不知道什么是责任，前途到底是什么，认为今日不做还有很多机会。面对这些，我想应当完全靠学习的自觉吗？还应当施加给学生多少压力、多少鼓舞、多少说教呢？