《找因数》教学反思VIP专享

找因数》教学反思这节课上下来以后我感想很多，感触也很深。回顾整堂课的教学过程，我认为需要改进的地方还有很多，我只有不断地进行反思，才能不断地完善教学思路才能更好达到教学目标。下面我就说说我对本课在教学设计上的一些想法和反思。学生在找一个数的因数时最常犯的错误就是漏找，即找不全。学生怎样按一定顺序找全因数这也正是本课教学的难点。所以在学生交流分享时，我结合学生所叙思维过程，引导并形成有条理的板书口：12=1X12,12=2X6,12=3X4。这样的板书帮助学生有序的思考，形成明晰的解题思路的作用是毋庸质疑的。教师能像教材中那样一头一尾地成对板书因数，这样既不容易写漏，而且学生们随着流程的进行，势必会感受到越往下找，区间越小，需要考虑的数也就越少。当找到两个相邻的自然数时，他们自然就不会再找下去了。书写格式这一细节的教学，既避免了教师罗嗦的讲解，又有效突破了教学难点，我相信像这样润物无声的细节，无论于学生、于课堂都是有利无弊的.新课标实施的过程是一个不断学习、探究、研究和提高的过程，在这个过程中需要我们认真反思、独立思考、交流探讨，学习研究，与学生平等对话，在实践和探索中不断前进。9.比较两池的拥挤程度，结果是（）CA.9B.6C.0D.3小升初数学模拟试卷、选择题1.如图的三角形 ABC 中，AD：DC=2：3,AE=EB.甲乙两个图形面积的比是（D.以上答案都不对32ac2.如果二 ad—bc,bd那么11=()325A.5：B.063. 40.用一个张边长是 2 分米的正方形纸，剪一个面积尽可能大的圆，这个圆的面积是（）A、3.14B、12.56C、6.284.要使 3 口 15 能被 3 整除，□里最小能填（）5.自然数按因数的数分，可以分为（）。A.奇数和偶数 B.质数和合数 C.质数、合数、0 和 16. 被减数、减数、差的和是 360，减数与差的比是 1:2，差是（）A.60B.120C.90D.1807. —件商品“买四赠一”相当于打（）折A.4B.5C.7D.8）。A.10. 某商场在“六一”期间，有一套衣服降价 10%，另一套衣服降价 30%。小华把这两套都买了，两套衣服总共降价的百分率可能是()。A.10%B.18.7%C.30%D.40%二、填空题11. 一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆锥的体积比圆柱少()。12. 一条绳子长 a 米，用去 g 后，余下米.13. 如下图所示，把高是 10 厘米的圆柱切成若干等份，拼成一个近似的长方体。这个长方体的表面积比原来增加 80 平方厘米，那么原来圆柱底面积半径是—厘米，体积是—立方厘米。14. 一道除式，商是 22,余数...