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对外汉语教学语法

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对外汉语教学语法 课程目录 第一章 对外汉语教学语法概说 第二章 语素与词 第三章 词类 第四章 短语 第五章 句法分析 第六章 句型、句式、句类概说 第七章 复句 第八章 汉语语法偏误分析 第九章 现代语言学理论与对外汉语语法教学 第一章 对外汉语教学语法概说 第一节 汉语和对外汉语教学语法 一、对汉语的认识(宏观、历史、语言内部) 九大语系中之五大语系:汉藏、印欧、阿尔泰、南亚、南岛。 汉藏语系:汉语族;侗台语族;苗瑶语族;藏缅语族。 汉语历史悠久,使用人口最多 (现代)汉语的语言特点:语音、词汇、语法●汉语普通话的形成 汉语普通话即现代汉民族共同语。 1、汉民族共同语古已有之:雅言、通语、官话 2、古代书面语:主要以文言为主流,中古以后,白话开始进展 3、官话的产生与进展:元明清、公用口语、外国人学习北京话 4、五四运动:白话文运动、国语运动 5、政府的推动●影响汉语形成、进展的文化历史背景(文化因素) (参考齐沪扬《对外汉语教学语法》P7-11,复旦大学出版社 2024 年第 1 版) 1、多元性的汉文化 民族融合:蛮夷戎狄、百越 人口迁徙:西晋永嘉之乱,赣方言、吴方言初步形成 唐代安史之乱,赣方言基本形成,吴语和湘语分离 南宋移民南迁,客家话最终形成 2、汉字对汉语、文化的统一和维系 汉字王国、书面语(文言、白话) 3、佛教文化的影响 (1)四声理论的建立:梵语、反切 (2)书面语口语化倾向的产生 (3)对汉语词汇产生重要影响 比如大量音译词进入汉语:禅、塔、佛、佛陀、菩萨、般若、琉璃、和尚、涅盘 4、近代开始的西方文化二、什么是语法?(一)语法:(1)指语法本身,词的构造规则和组词成句的规则,也是社会约定俗成的、客观存在的、人们必须遵守的说话的规则。(2)指语法学或语法着作。 ●语法和语音 例如: 进行了认真的学习 * 进行了认真的学 ——韵律影响语法(韵律构词法、韵律句法) ●语法和词汇 例如:I’ll tell you why this is wrong. * I’ll explain you why this is wrong ——词义影响句法 (二)狭义语法和广义语法 1.狭义的语法:同上“(1)” 2.广义的语法:指语言知识、语言能力 维多利亚·弗罗姆金&罗伯特·罗德曼《语言导论》:语法就是我们的语言知识,它代表我们的语言能力。 索绪尔、乔姆斯基都持广义语法观。 ●大约公元前 100 年左右,希腊语法学家狄奥尼修斯·特拉克斯《...

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