对外汉语教学语法 课程目录 第一章 对外汉语教学语法概说 第二章 语素与词 第三章 词类 第四章 短语 第五章 句法分析 第六章 句型、句式、句类概说 第七章 复句 第八章 汉语语法偏误分析 第九章 现代语言学理论与对外汉语语法教学 第一章 对外汉语教学语法概说 第一节 汉语和对外汉语教学语法 一、对汉语的认识（宏观、历史、语言内部） 九大语系中之五大语系：汉藏、印欧、阿尔泰、南亚、南岛。 汉藏语系：汉语族；侗台语族；苗瑶语族；藏缅语族。 汉语历史悠久，使用人口最多 （现代）汉语的语言特点：语音、词汇、语法●汉语普通话的形成 汉语普通话即现代汉民族共同语。 1、汉民族共同语古已有之：雅言、通语、官话 2、古代书面语：主要以文言为主流，中古以后，白话开始进展 3、官话的产生与进展：元明清、公用口语、外国人学习北京话 4、五四运动：白话文运动、国语运动 5、政府的推动●影响汉语形成、进展的文化历史背景（文化因素） （参考齐沪扬《对外汉语教学语法》P7-11，复旦大学出版社 2024 年第 1 版） 1、多元性的汉文化 民族融合：蛮夷戎狄、百越 人口迁徙：西晋永嘉之乱，赣方言、吴方言初步形成 唐代安史之乱，赣方言基本形成，吴语和湘语分离 南宋移民南迁，客家话最终形成 2、汉字对汉语、文化的统一和维系 汉字王国、书面语（文言、白话） 3、佛教文化的影响 （1）四声理论的建立：梵语、反切 （2）书面语口语化倾向的产生 （3）对汉语词汇产生重要影响 比如大量音译词进入汉语：禅、塔、佛、佛陀、菩萨、般若、琉璃、和尚、涅盘 4、近代开始的西方文化二、什么是语法？（一）语法：（1）指语法本身，词的构造规则和组词成句的规则，也是社会约定俗成的、客观存在的、人们必须遵守的说话的规则。(2）指语法学或语法着作。 ●语法和语音 例如： 进行了认真的学习 * 进行了认真的学 ——韵律影响语法（韵律构词法、韵律句法） ●语法和词汇 例如：I’ll tell you why this is wrong. * I’ll explain you why this is wrong ——词义影响句法 （二）狭义语法和广义语法 1．狭义的语法：同上“（1）” 2．广义的语法:指语言知识、语言能力 维多利亚·弗罗姆金&罗伯特·罗德曼《语言导论》：语法就是我们的语言知识，它代表我们的语言能力。 索绪尔、乔姆斯基都持广义语法观。 ●大约公元前 100 年左右，希腊语法学家狄奥尼修斯·特拉克斯《...
