小学老师个人科研工作总结 5 篇 做好小学生的启蒙教育是小学老师荣耀而又困难的一项任务，他要不辞劳苦地教授学生们学会新的学问，觉察学生的兴趣爱好，下面是我给大家整理的小学老师个人科研工作总结，仅供参考希望能够关怀到大家。 小学老师个人科研工作总结 1 教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下： 一、学习方面 理论学习，是老师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个老师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展，改善老师的学问结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升老师的教学水平和教育科研能力。 1、努力加强自身学习 坚持学习，努力提高自己。主动学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的教育教学服务。 2、主动参加业务培训 主动参加各种业务培训，参加班级工作管理培训，参加信息技术培训。 二、课题商量 教育科研工作仍以“有效教学”为核心，继续深化开展课题《低年级开放式阅读教学策略》探究促进学生阅读方法策略。 一个多学期来，围绕我的商量重点，就如何有效开展独特化阅读教学，我作了初步探究和思索，也提高了我的认识。 (1)、要培育学生独特化阅读兴趣。尤其第一学段，表现更为突出。教学过程中应努力提高学生的阅读期盼，通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读兴趣，激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读兴趣，调动其阅读的主动性和主动性，使学生不断积累，不断创新，充分发挥学生的制造性思维，使学生在积累中运用、创新、提高; (2)、要加强学生自主感悟、乐于沟通能力的培育。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行觉察、建构起来的。因此，首先必需给予学生充分...
