胆小的老鼠》教学活动课例金寨镇中心幼儿园孔得菊【设计意图】——观点呈现与教学材料特色分析我们研究的幼儿园阅读教学活动是教师有目的有计划有组织地把绘本作为教材，为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，是师生共同进步的活动，是集体教学活动。猫和老鼠是幼儿熟悉的角色，生活中有关猫和老鼠的认知经验和动画片《猫和老鼠》的有关内容为幼儿阅读《胆小的老鼠》奠定了知识经验的基础。《胆小的老鼠》是一本充满想象力和趣味性的图书，通过跌宕起伏的情节变化，营造了出乎意料的喜剧效果。封面上，在猫的阴影笼罩下，小老鼠探着脑袋，传达出紧张的情绪。前环衬是淡绿色的墙面，投影出猫蹑手蹑脚觅食的动态，紧张感在延续。扉页上，画家用蓝色渲染出气氛，浅蓝色的门下面开了个小口，里面探出一只老鼠的小脑袋，楼梯的一角和小老鼠的身形也构成强烈的反差。正文更是以多变的情节吸引着幼儿的视线，让幼儿始终关怀着小老鼠的遭遇和猫的结局。后环衬仍然是淡绿色的墙面，不同的是，猫的影子走出了画面——故事结束了，小老鼠的恐惧也烟消云散。对于这样一些画面唯美、内容精致、寓意深远又贴近幼儿生活经验的图画书，是非常适合幼儿欣赏的。我们采取了分步阅读的教学策略，让幼儿从观察画面入手，到自主表达图意，到系统编讲故事，再到欣赏文本故事，了解有关文字或符号的意义，最终表现作品，整个系列活动的最终目的是让幼儿学会看书。本课时是第一次阅读，我们称之为“进入式阅读”。【活动案例】活动目标：1.了解图书的基本内容，愿意介绍自己感兴趣的画面。2.感受图书前后联系的结构特点，体验老鼠的胆小行为。3.对猫和老鼠的关系有好奇心，有继续看书的愿望。活动准备：人手一本图书，PPT 课件活动实录与分析：——环节清晰，情境描述生动，实录过程详略得当，分析深刻细致一、出示图书，观察封面封底1．教师逐次出现图书的封面和封底，让幼儿观察并说出封面、封底上有什么。（有小老鼠、猫的影子及垃圾桶）。2．教师以神秘的表情缓缓地展开封面和封底，使之以连页的形式呈现，请幼儿猜一猜，也许书里会讲什么事。幼：也许是两只小老鼠看见了猫的影子很害怕的事？师：你从哪里看出来它很害怕的？幼：小老鼠的眼睛瞪得大大的。师：嗯，有道理。我们来做个紧张害怕的表情。幼：（幼儿做瞪大眼睛害怕状）幼：可能讲了猫抓老鼠的事情。师：你们猜的都有可能，书里就是讲了猫和老鼠的事情。3．提取原有经验，交流幼儿所了解的猫和老鼠的关系...
