我和祖父的园子教学设计 我和祖父的园子教学设计 作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题
教学设计要怎么写呢
以下是我帮大家整理的我和祖父的园子教学设计，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀
我和祖父的园子教学设计 1 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容，感受童年生活的自由欢快，体会对童年生活的眷恋和对祖父的思念
3、学习独特的表达方式
教学重难点：在品读文字中感受童年生活的自由欢快和祖父的爱，体会对童年生活的眷恋和对祖父的思念
教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入
1、揭题，读题
2、说说课文主要写了什么
二、赏读园中景物自由
一个一般的园子为什么令念念不忘呢
让我们一起走进这个园子
1、快速扫瞄课文，找出文中直接描写园子的段落
2、第 2 节以读代讲
3、读第 13 节
闲逛在园中，你的脑海中会消灭一个词—— 引读句子：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的
4、仔细阅读，看看是怎么来写园中一切都是自由的
沟通，相机指导朗读
为什么在萧红眼里，园中的一切都是自由的
三、品读童年生活自由
默读课文 3-12 节，你从文中哪些地方感受到自由欢快的童年生活
划出相关词句，写写体会
沟通，品析，指导朗读
四、感悟自由的源泉
小萧红在园中能这样自由自由，随心所欲，那是由于一个人—— 从文中你读出了一个怎样的祖父
品尝文中的“笑〞，感受祖父对“我〞的爱
五、抒发对自由渴望
有了祖父的爱，我就觉得自己的心是——自由的
我感觉到花开了，就像——，引读第 13 节 你渴望这样的童年生活吗
请你运用文中句式写一写
六、拓展延长
总结全文，唤起同学阅读
的爱好，读一读自由背后的故事
板书： 我和祖父的园子
