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:敬畏生命教学设计

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8.2 敬畏生命一、教学目标懂得生命至上的内涵;了解生命之间的休戚与共;理解对生命的敬畏,既包括对自己生命的珍惜,还要走向对他人生命的关怀。学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义,初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。培养珍爱自我生命,关怀和善待身边其他人的生命的情感。二、重难点教学重点:每个人的生命都与他人休戚与共教学难点:每个人的生命都与他人休戚与共三、导入师:同学们,今天上课前请大家看一副图片,熟悉不?(熟悉)这是咱们班前段时间在 12 月 14 日为悼念南京大屠杀死难者而召开的主题班会。提问:那参加完这次班会活动后,你对生命有怎样的感悟呢?学生回答:通过参加这次班会,不仅使我明白了应该铭记历史,勿忘国耻,同时也让我明白了我们我们更应珍惜这来之不易的生命,敬畏生命,珍惜现在的美好生活。总结:(回答的很棒,请坐。)生命是十分宝贵的并且来之不易的,我们不仅要尊重每个生命,还要用敬畏的心对待每个生命。那敬畏生命究竟是什么?我们为什么要敬畏生命?以及我们该如何敬畏生命?我们通过今天的新课一起探究一下。四、新授(一)说文解字——敬畏生命是什么?师:我们先来分析一下敬畏这个词。有两个字组成,敬的意思是什么?(对,就是我们常说的敬重、敬仰)畏的意思是什么?(对,就是我们常说的害怕、畏惧)通过分析,我们可以知道,敬畏生命就是对生命既敬重又畏惧的感受。为什么我们要对生命有这两种复杂的情绪呢?接下来我们一起探究一下。第一目:生命至上(二)寻根溯源——为什么要敬畏生命?师:我们来看一组图片,可以看到这组图片中展示了各种各样的灾难,如地震、火灾、疾病、洪水、车祸,这些灾难都严重的威胁着人类的生命安全和健康。提问:看着这触目惊心的图片,你对生命有什么感悟呢?学生:生命是不可预知的,就像新冠疫情一样,我们谁也预料不到会产生如此严重的疫情。在疫情面前,我们人类显得很渺小,甚至有些无力。生命是艰难的,脆弱的。总结:同学们的感悟都很真实。当面对不可预知的灾难时,我们深切感受到了生命的脆弱性和艰难性。这也就是生命让我们感到“畏”的一面。正因如此,我们才会明白生命来之不易,才会应更加珍惜生命,对生命还有敬畏之心。过渡:那面对这样的灾难,难道我们只能听天由命吗?并不是。尤其在新冠疫情期间,社会各界力量团结一致,共同抗疫的壮举,再次让我们感受到中华民族是一个虽然历经磨难,但是伟大坚强的民族...

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