教育叙事 漂亮的邂逅，毕生的坚守——我是一名乡村老师记得刚毕业的时候，我的语文老师对我们说，其实语文这门学科，很好学，也很好教。假如你是一名语文老师，就让你的学生，多读，多背，多写。很幸运，我成了一名乡村语文老师。 为了能让每位学生都能得到展示的机会。我给他们划分学习小组。四人为一组，选出组长，副组长，记录员，监督员。组长负责学习，副组长负责纪律，记录员负责计分，监督员负责公正与否。每人都有任务，既管他人，同时又被他人管。这样分工明确，各尽其责，老师再管理起来就省心多了。 于是，课堂上，学生的小手一个个也都举起来了，读书的声音也越来越洪亮了，一些胆小的学生也敢站起来回答问题了。大家的学习劲头也足了，彼此卯足了劲，谁都想多给自己加一分呢！ 我规定，小组内谁的得分低，要贡献一本书，放在班级图书角，供大家阅读。当然，自己本人得先读。然后推举给大家。因为对于学习有障碍的孩子来说，只有阅读才能开启他们的心智，让他们不断进步。 由于班内图书不多，我把家里的书也拿来供学生阅读。学习之余，学生如痴如醉的读着。除了学习，就是读书。学生打闹的现象不见了老师的耳边也清静多了。 取而代之的是，下课时，教室里也宁静了，有时会有学生和我交谈。老师，你看，这本书里的主人公咋这么像我呢！我说，怎么讲?做事总是丢三落四的。让人不省心。我笑了，你说该怎么办呢？我得改了，要不，妈妈多操心呀！你看，书的影响多大啊！ 不止这些呢！每每批到学生的作文，我都感动着。有一篇作文，到现在我还记着。《我的老师》里面的一段：我恨你，老师。你明明知道我的学习成绩不好，还把我分到班长这一组，我怎么能和她们比呢?我肯定每次都是摸底的一个。你一周评一次，分数少的要交一本书，还得自己先阅读，这我怎么能做到呢？可我又不敢和你说。第一周过去了，我得交一本书。回家一说，妈妈真爽快，立即答应给我买。难过之余又有些庆幸。于是我得到了第一本书，你要我尽快读完。我只好仔细读。终于读完了，在课堂上，我给大家说了我的心里话说实话，开始不想读，后来读着读着自己都哭了，你们想哭吗？那就看我的书吧！没想到，老师带头给我鼓掌，那一刻，我幸福极了，心里对老师的恨也消逝了，虽然每次都是我交书，但我很欢乐…… 记得当时，我把这位同学的作文登在了我们班的书册上，为此，她兴奋了好几天。不难想象，她的语文成绩也越来越好。尤其是作文。班级书册每期都有她的作品发表。而...
