新课程理念下学校音乐教学 一、提高同学的学习爱好 学校音乐教学作为同学在音乐方面的初次深化学习。在教学中，老师不仅要教会同学唱几首歌，区分几种乐器，更要让同学真正地宠爱上音乐，让同学情愿主动去学习和接触音乐，这就需要老师致力于激起同学对学习音乐的爱好。由于学校生理解力量相对较低，但是古怪 心强，宠爱仿照，老师可以充分地利用同学的这些特点，开展丰富多彩的活动，组织一些好玩的玩耍。一方面可以让同学对音乐的生疏在欢快中提升，另一方面多种感官的结合使得同学能够全身心地投入到音乐中去，让同学对音乐的生疏更加深刻和深化。 二、培育同学对音乐的思维力量 在传统的音乐教学中，老师将教会同学唱一首歌以及教会同学区分几种乐器作为教学的目标，教学方式自然也就是简洁地教同学一遍一遍地看谱学习。同学所学到的也仅仅是简洁地将歌曲唱出来，并没有真正地体会到音乐的韵律，也没有将音乐中包含的思想感情和表达技巧真正地理解。老师在提高了同学的学习爱好之后，还要关怀和引导同学主动去理解音乐中包含的情感，让同学主动了解节奏中蕴含的道理，只有让同学有了思考音乐的思维力量，才能说实现了有效的音乐教学目标。 三、教会同学观赏 音乐如今很多中同学，甚至是高校生都偏爱流行音乐，对于各种古典音乐等等蕴含更加深刻的情感的音乐反而不能很好地观赏，这与在启蒙阶段没能让同学学会观赏音乐有很大的关系。音乐的观赏力量只能在对一首首音乐的深化理解的根底上得到提升。老师在教会同学一首歌曲，或者让同学听一首歌曲之后，应当引导同学主动思考总结音乐中包含的情感，对于有确定难度的音乐可以通过反复的播放情感表现最猛烈的局部，以介绍音乐的背景的方式关怀同学理解。在高班级的教学中，那么可以参加对节奏相像但是情感却有差异的音乐的辨析，让同学在比照中产生对音乐更加深化的理解，使同学能够有着观赏艺术的水平，能够对音乐有不一样的见解。 本文:郝静涛工作单位:吉林省通榆县第一学校
