月光曲教学设计 第 1 篇：月光曲教学设计《月光曲》教学设计及课堂实录 教材分析： 课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。主要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音乐，而且非常了解他的音乐激动万分。此时，他看到月光下茅屋里清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了《月光曲》，穷兄妹俩陶醉其中，感受到了音乐带给他们的幸福。 本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过，体会《月光曲》的魅力所在。根据学生的认知水平，教学难点在于通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的原因。教学过程中，先让学生初步了解《月光曲》谱成的经过，然后引导学生研读重点语段，主要采纳朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深化探究贝多芬弹了一曲又创作一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和欢乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。 教学目标： 1．正确读写并理解“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。 2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。 3.感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。 教学准备 （师）自制多媒体课件或在鸿合资源中下载 （生 1． 自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。 2． 初步了解课文的主要内容。 教学过程： 【第一课时】 一、听写词语，自由说话，引出问题。 1．学生听写词语：蜡烛、茅屋等。 2．学生自由说话：选用刚才听写的词语根据课文内容说一段话，老师随机点评。 3．老师引出问题：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽名曲《月光曲》？ 二、进入问题，自主感悟，感情诵读。 语段一：贝多芬走近茅屋，琴声突然停了……姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。” 1．贝多芬听到哪一句话起就心动了？（感情朗读） 2．贝多芬从这一句话中听出了什么？ (1) 盲姑娘家境贫穷。（从哪些地方可以看出盲姑娘家境贫穷？） （2）盲姑娘热爱音乐。（从哪些地方可...
