有关学生情感九篇

有关学生情感九篇 有关学生情感作文九篇 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，依据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我帮大家整理的学生情感作文 9 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 学生情感作文 篇 1 【摘 要】分析作文教学中培育学生情感的缘由，提出作文教学中培育学生情感的三条途径。 【关键词】作文教学 情感 运用 情感培育在作文教学中具有十分重要的作用，假如老师能调整好学生的情感状态，往往能大大改善作文教学效果。情感是教育的灵魂，情感看法是影响学生学习和进展的重要因素。作文教学的艺术更多的不在于学问的传授，而在于激发学生的内在情感，使学生在情感的驱使下自然地写作。以“情”驭文，以“情”蓄势，以“情”雕文，最终到达文情并茂。 一、作文教学中培育学生情感的缘由 〔一〕感情是写作的源头活水 如今许多学生怕写作文，缘由是目前我们的作文教学是封闭式的，作文内容与生活脱节，重课内轻课外，加上很多老师不让学生的情感自由驰骋，逼他们写千篇一律的应试作文。老师逼作，学生憋写，学生主观上没有作文的主动情感，作文就会成为折磨人的苦差役，学生则会消极应付，生编硬造。这样是不行能写出好文章的。文以传情，文以载道。文章是一个人对社会、对生活、对自然的情感体验或者理性认知。要写好文章，情感是基础。苏辙说过：文不行以学而能，气可以养而致。此“气”，就是酝酿在心的情感和理趣。清朝王夫之也说：落笔之先，意匠之始，有不行知者存焉。就是说，文章没有技巧，而要靠个人内心的意趣。世上真能写文章的人，都是有了长期的情感积蓄，促使其非说非写不行，一旦为某种契机触发了情感，就产生了剧烈的写作欲望，并满怀情感地进行写作，不能自止。长期以来，在作文教学中，作文材料的贫乏单一，脸谱化、公式化、情感的苍白和空白化，始终是困扰作文教学的一个历史沉疴。语文老师在进行作文教学时，应当把引导学生思想积淀、情感体验作为作文教学的重点，培育学生如何把自己真实的情感和感悟表达出来，鼓舞学生说出自己想说的、要说的、非说不行的、真正属于自己的独特化语言，将假话、空话、套话拒之门外。引导学生如何去感悟人情、人性、感悟做人、生活的点点滴滴，培育学生的怜悯心、和善、孝心、正义感，正确的美丑、善恶、是非观。 笔者有一次给学生布置主题为“我的好伴侣”的作文，一开始，笔者从确定中...