火柴教学设计 第 1 篇：移动火柴棒教学设计一、猜谜导入 兄弟全是瘦长个，长着一色小脑壳，平常挤着不吭声，出门办事就发火。（火柴） 现在老师在黑板上摆一个图形，移动两根火柴棒使图形的开口方向相反。是不是很有趣，同学们，今日我们都带来了一些火柴棒,利用这些火柴棒,我们都可以摆哪些东西？（可以摆出数字,也可以摆出图形,还能摆出许多有趣的物体形状。）这节课我们就来玩一玩、摆一摆火柴棒,看谁摆得好、摆得巧;看谁的心灵手巧。(板书课题:巧摆火柴棒) 二、摆数字 1、学生自己摆，然后学生投影仪展示。 2、假如这个数字拿掉一根、添上一根、移动一根可以变成什么数字。 3、展示评价。 师：看来，0—9 这些数字都可以用火柴棒摆出来。哪些数字只需要拿走一根、添上一根、移动一根火柴棒，就能变成别的数字。 三、摆图形 学生自己摆，然后学生投影仪展示。 师：小小火柴棒的本领还真不小，可以摆出许许多多的图形。 四、拿走、移动、增加火柴棒使等式成立 （一）1、拿走一根火柴棒使下面等式成立 学生思考，自己摆一摆，然后学生讲台上展示并给同学们讲解说明。 2、移动一根火柴棒使等式成立 3、加一根火柴棒使等式成立 4、移动一根火柴棒使等式成立 （二）举一反三，巩固练习 请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。 五、巧移火柴棒,变化图形 (一)增加火柴棒,变化图形。 1.师:摆一个三角形最少要几根火柴棒?(3 根),那照这样想,老师要摆 2 个三角形,就需要再加几根火柴棒?(3 根),可是老师只想再加 2 根火柴棒,就能使它变成 2 个三角形,大家试试看。 2.哪位小朋友能再加 2 根火柴棒,使它变成 3 个三角形呢?摆摆看。 3.谁能再加 2 根火柴棒,使它变成 5 个三角形吗？ 4.思考:摆一个三角形最少需要 3 根火柴棒,为什么摆 2 个三角形只需 5 根火柴棒,而摆 3 个三角形只需 7 根火柴棒呢? （三）请你只移动两根，让小狗调头走吗？ 只移动 3 根火柴棒，使鱼向反方向游 六、思考题 由一些火柴棒摆成如图形状，请你移动四根火柴棒，将它变成一座房子形状．第 2 篇：《七根火柴》教学设计 《七根火柴》教案设计 学习目的： 1、理解紧扣线索来展开故事情节的写法。 2、了解自然环境描写的烘托作用。 3、品味精彩语句。 学习重点：品味精彩语句,弄清线索和文章结构 学习难点：理解紧扣线索来展开故事情节的写法。 学习过程： 一、整体感知 学生速读课文，疏通文意，划分段...
