牧场之国教学设计 第 1 篇：牧场之国教学设计 22 牧场之国 教学目标： 1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字
2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光
3 有感情朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情
4 积累好词佳句 教学重点： 1 通过句子朗读认识生字 2 体会为什么文中四次讲到“这就是真正的荷兰” 预设突破方法： 1 通过随文识字认识生字小组读的形式解决
2 通过各种形式的阅读理解课文内容
教学难点：理解课文内容，通过文中生动的语言
感悟异国风光
预设突破方法：通过课件展示、有感情朗读等形式，努力把学生带入文中所描绘 的情境之中，身临其境, 随境入情, 随情悟文
教学准备: 1
老师：查阅荷兰有关图片，制作课件
学生：预习课文，通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关资料
教学过程： 一创设情境，激情导入 1、出示课件，老师读字幕 2 同学们知道刚才的片子中的是哪个国家吗
对了它就是——荷兰
同学们，前面学的乡下人家让我们感受到了中国式的田园之美
那么今日老师要带大家走进一个非常迷人的国度——荷兰，去感受别样的异国风情 3、请同学介绍自己课前搜集的有关荷兰的资料
4、难怪，有人会说:（荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国）
这节课，就让我们通过对文字的朗读，走进荷兰，走进这别样的牧场之国
5 板书：牧场之国（读课题） 二、初读课文知大意 1 请生打开书本，一同学来带领大家读本课的导语部分读完后，要求学生读文注意读出感情 2 学生小组合作初读课文，读准字音，读通句子，解决要求要认的字
并勾出自己喜爱的词语，再请学生读自己勾的词语 3 师出示带生字的句子并伺机检查认识情况读准字音，同学们真会读书，原来我们也可以从词语中感受到 牧场的风光
三、细读课文理脉络 1、既然有那么多优美的词
