玲玲画优秀教学设计 第 1 篇：玲玲的画教学设计 25、玲玲的画 一、导入新课 大家都喜爱画画吗？老师也很喜爱。老师认识一位爱画画的小朋友，她叫玲玲。她画了些什么呢？ 今日我们就一起来学习第 25 课《玲玲的画》。大家齐读课题。（出示 PPT） 认识第一个生字，玲：是后鼻音，边音。换偏旁（岭、铃、零） 二、认识生字词 1、读生字 昨天我们预习了课文，那这些生字你会读吗？（出示 PPT） 请三个学生分别读一遍，然后齐读一遍。（三拼一读） 2、讲解生字 那么，同学们说一说，这些生字你是怎么记忆的。 祥：端详，意思？（仔认真细、认认真真地看）。做一做这个表情。这个字里还藏着一个谜语呢？看，小羊开口说话了。 幅：咱们以前学过的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富„„）“幅”是个量词，谁能给它找朋友？（一幅画、几幅图„„） 奖：组词？（奖励、评奖、奖状）谁能说个句子？ 催：平舌音。组词？在现实生活中，晚上很晚了，爸爸妈妈有没有督促你赶紧上床睡觉啊？ 叭：是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭的一声。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？ （流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当„„） 脏：多音字，脏（弄脏），脏（心脏）。现在大家指一指你的心脏在什么地方，在你胸前的左侧。 筋：组词？假如回答不出问题，老师会说你没怎么样？（动脑筋） 3、再读这些词，齐读，三拼一读。 去掉拼音，你还会读吗？打乱顺序读，开火车读。 4、出示只有生字的 PPT,点人读。 5、咱们把这些生字都认识了，再把他们放到句子中去，你还认识他们吗？同学们一起把这些句子读出来。（出示 PPT） 三、进入课文 1、自由通读课文，填空 玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事 2、（1）自由读 1-4 段，说一说这是一件什么“坏事” （水彩笔掉到要参加评奖的画上，把画弄脏了） （2）在这个时候，玲玲哇地哭了起来，假如你是玲玲，你是什么心情。自由说。 （3）组内读 1-4 段，一人读一段，认真体会玲玲的心情。然后展示。 3、（1）刚刚我们说坏事变成了好事，那是怎么“变”的呢？ （在弄脏的地方画了一只小花狗） （2）自由读 5-8 段，把爸爸和玲玲说的话用横线画出来，然后读一读。点两个同学读，再齐读一遍。 （3）齐读 5-8 段。 4、（1）这时，爸爸说，（出示 PPT），把爸爸说的话多读几遍。 （2）对于这句话，你...
