社会调查争辩内容 篇一：社会调查争辩 其次章 测量与操作化 一、测量的概念 1、测量的不同表现：日常生活、自然科学、社会科学 2、社会测量的特点 〔1〕标准化和精确 性程度较低； 〔2〕不完全是数量化的，也可以是类别化的。 测量就是依据确定的法那么，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。 3、测量的四要素 〔1〕测量客体：测量谁？即测量的对象。 〔2〕测量内容：测量什么？即测量客体的某种属性或特征。 〔4〕测量法那么：怎么测？即用数字或符号表达事物各种属性或特征的操作规章。 〔4〕数字和符号：如何表示？即用来表示测量结果的工具。 4、有效测量法那么的条件 〔1〕精确 性是指所分派的数字或符号能真实、牢靠、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异。 〔2〕完备性是指分派规章必需能包括争辩变量的各种状态或变异。 〔3〕互斥性是指每一个观测对象的属性和特征都能以一个而且只能以一个数字或符号来表示。 二、测量层次/尺度 〔一〕定类尺度 又叫类别尺度、名义尺度，只能将调查对象分类标以各种名称，并确定其类别。 例一：您的性别： 1．男 2．女 例二：您信仰宗教吗？ 1．是 2．否 例三：您赞同“事不关己、高高挂起〞的做法吗？ 1．赞同 2．不赞同 〔二〕定序尺度 也称等级尺度、挨次尺度。定序尺度的取值可以依据某种规律挨次将调查对象排列出凹凸或大小，确定其等级及次序。 例一：您的文化程度是： 1．不识字或识字很少 2．学校 3．学校 4．高中 5．大专 6．高校本科 7．争辩生 例二：有人说“高校中女生比男生少的缘由是女生智力生来就比男生低〞，依您看来这一说法： 1．确定正确 2．或许正确 3．很难说 4．或许不正确 5．确定不正确 〔三〕定距尺度 1、也称等距尺度、区间尺度。定距尺度不仅能将变量(社会现象)区分类别和等级，而且可以确定调查对象之间在属性特征上的数量差异和间隔距离。 2、定距尺度用标准化的间距来表达调查对象特征属性间的距离，但没有确定零点。 例：智商、气温等。 〔四〕定比尺度 也称比例尺度、等比尺度。是否具有实际意义的零点存在，是定比尺度与定距尺度的唯一区分。 例一：您每月的收入是------元。 例二：您有--------个孩子。 当争辩目的不是很清楚时，就应当尽可能获得最高层次的资料。 练习：请问用哪一种测量尺度来测量以下各个变量 1 种族：白种、黑人、亚洲人等 2 智商 3 家庭中的子...
