苏州园林教学设计第 1 篇：苏州园林教学设计一、教材分析 《苏州园林》是人教版初中语文八年级上册第三单元第 13 课，这篇文章语言浅显典雅，以先总说、后分说的结构形式，抓住苏州园林的共同特点，从整体到局部，从大处到细微，作了富于艺术性的说明，写得严谨有序，条理分明，是一篇典范的事物说明文
本单元的重点就是对说明文的学习，因此如何通过学习课文培育学生读写说明文的能力就显得尤其重要
老师应当组织、引导、点拨学生理解掌握本文的说明结构和说明方法，同时让学生通过读、说，培育语感、美感，感受苏州园林的美
这样，既能让学生学到事物说明文的文体知识，又培育了学生阅读说明文的方法，还让学生受到美的熏陶
二、学生分析 本课的教学对象是初中二年级的学生，本单元是说明文的集中学习，学生通过前面几课的学习已经掌握一些说明文的学习技巧，但由于从本单元才开始学习说明文，对说明文的阅读技巧还不是很熟练掌握，所以对说明文的结构层次和说明方法的理解及对课文的欣赏还需要老师的引导
三、教学目标 一、知识与能力 掌握本课出现的生字词；弄清作者介绍园林的条理和顺序，培育学生按事物本身规律组织材料，有条理说明事物的能力
二、过程与方法 把握本文所运用的说明方法，培育说明文的阅读能力，初步学写说明文
三、情感态度与价值观 了解我国园林建筑的成就，激发学生对我国园林艺术及优秀传统文化的热爱
四、教学环境 简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他 五、信息技术应用思路 1、创设情景，导入
老师利用多媒体播放教学 PPT 学生观看多媒体课件，感受苏州园林的美，激发学生学习本课的兴趣
2、学习生字词，播放 PPT，让学生在文中将其标注出来，并记忆
3、利用多媒体，播放音频 MP3，听示范朗读
听完后，让学生有感情的朗读课文，整体感知课文
4、课文研读，播放教学 PPT
