邓稼先教学目标 知识目标1.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等 12 个词语的读音、字形、词义，并学会运用。2.了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。3.抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。能力目标1.掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。2.了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。德育目标学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。教学重点1.理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用——更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。2.揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。教学难点引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。教学方法1.文献法。本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年的历史、我国的核武器研制史、“两弹一星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关情况等等。教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认识。2.五步阅读法。朗读课文，积累字词；默读课文，整体感知文意；思读课文，理清全文思路，理解文章六个部分之间的联系；悟读课文，深层探究；美读课文，品味赏析。3.讨论法。4.发现阅读法。在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的语言按照一定的句式表达出来。这种阅读方法要求学生在较为充分的预习和阅读课文的基础上，用审美的眼光阅读课文，从中提取精美的词、句、段，然后用“我觉得（发现）……用得好，好在……”的句式品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。这种教学方法，突出了学生的主体地位，辅之以教师的指导点拨，双边活动热烈。同时帮助学生形成积极的探索态度，体验发现的乐趣，培养创新精神。教具准备多媒体、邓稼先画像、剪辑好的有关“两弹一星”的新闻综述录像、录音机、示范朗读带、已打印好的文字资料。课时安排2 课时教学过程第一课时［教学要点］资料汇总交流，了解课文有关的背景资料；朗读课文，积累重要词语；默读课文，整体感知文意；思读课文，理清全文思路，理解文章六部分之间的联系；悟读课文，引导学生深层探...
