100 以内数的认识有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内大的数的认识打基础
在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要
在观看了山东省济宁市兖州区新兖镇中心小学李群英老师这节课后，学到了很多，李老师老师通过课件、学具等方式很好的突破重、难点，学生学得有趣又扎实，还通过小游戏的形式让学生熟练的掌握100 以内数的组成，整节课各环节清楚，过渡自然，目标达成度高，教学方式也比较有用，值得我借鉴学习
下面展开说一说自己印象最深刻的环节： 1、在整节课中，李老师充分利用了小方块来帮助学生建立数的表象
通过让学生来数小方块的数量，到具体地数出，10 个一列（10个一是 10），100 个一片（10 个十是 100），充分感知个、十、百之间的关系，为学生建立了形象的感性认识
并借助计数器进行抽象，直至最后数的概念的概括，让学生经历从“数小方块”到“用计数器数”这个知识的抽象概括过程，体会十进制计数的原理，理解十个十是一百，认识计数单位“百”，在展现学生数学学习的过程中培育数感
2、让学生在兴趣中学习
李老师这节课根据学生的年龄特点，抓住学生喜爱玩游戏这点，来以游戏的方式贯穿始终，猜一猜、数一数、我当记分员、颁奖仪式，从新课的导入到最后的结课，学生一直兴趣盎然，乐此不疲
3、能根据实际情况制造性地使用教材
这节课李老师没有用教材提供的学具进行教学，而是利用学生熟悉的小方块和计数器来完成了教学
这样做一是比较直观，形象，学生能在实际操作中接受新知；二是计数器是学生熟悉的学具，学生容易和前面的旧知建立起联系，数感更好建立一些
总的来说，培育学生的数感非常重要，因此，在教学中需要从课内扩展到课外，校内延伸到实际生活
结合生活中的具体实例去教学数学知识，让学生感觉数学就在身边，生活中充满了数学，从而能以积极的心态投入学习、体验数感
