读教育专著《经典教学案例与创新课堂设计》笔记读教育专著《经典教学案例与创新课堂设计》笔记 《课程标准》强调改革教学方法，促进学生进展就是转变单一的、被动的学习方式，让学生真正成为学习的主人。教育专著《经典教学案例》中，具体阐述了如何让课堂更有效，如何让学生从“被动学习、机械学习”提升到“自主学习”，为学生的自主持续进展打好基础。 书中介绍了成功的课堂八个模式：自主的课堂、合作课堂、探究的课堂、建构的课堂、对话的课堂、民主的课堂、开放的课堂、创新的课堂。这些教学模式都是从一个个优秀的数学案例讨论，对教学行为分析，理论的总结得到的。编者对体例设计、内容选择等都做到了别开生面的安排，力求可实践性、操作性，使人受益。 通过阅读书中的案例，我真的感觉到了多种多样的教学情境，对不同老师的教学实践进行对比，对自己的教学进行反思，可以解决许多教学中的实际问题。案例的最终目的是促进阅读案例的人反思教学实践，深化思考教学实际中出现的问题。其作用可用三句话来加以概括： 1、教学问题解决的源泉。通过案例学习，可以促进每位老师讨论自我的教学策略和行为，分享其他人成长的经验，积累反思的素材，在实践、反思中自觉调整、改进自己的教学策略和行为，提高课堂教学的技能。 2、老师专业成长的阶梯。运用案例教学，可以将接受式培训导向参加式培训，在分析案例、情境模拟、角色换位、集体讨论等过程中，加强老师的能力建设，提高老师培训的针对性和效能。 3、教学理论的故乡。一个典型的案例有时也能反映人类认识实践上的真理，从众多的案例中，可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据，并避开纯粹从理论到理论的讨论过程中所带来的“传话接力”式偏差。 本书以叙述的方式，再现教学实现时空中发生的各种有意义的事件及场景，从中反思、感悟，得到个性化的结论，是一线老师最适宜的讨论思路。为了能给老师们提供一些学习和借鉴的材料，作者编写了这本案例读本。精心选择一些经典的案例，并适当归类。每个案例后面有“评析”和“思考”。“评析”是由编者在尊重老师们的体验、领悟的基础上，围绕案例所提供的丰富情境和思考的空间做一个简洁的评析，帮助老师们拓宽视野，做理性的思考和提升，起到举“一”而反“三”的作用。“思考”一栏，是想用一两个思考题来启发老师把精选的案例和自己的实践相结合，在比较中辨别、内化和提升。 《数学课程标准》指出，学生的数学学习内容是现实的，有意...
