一、创设情境，引入新知1、出示柯南图片 师：同学们，认识他吗
为什么喜爱他
师：是的，名侦探柯南就是靠他敏锐的观察力和严密的逻辑推理 解决了一个又一个扑朔迷离的案件
你想成为名侦探吗
今日我们先当当数学小侦探，有信心当好吗
2、出示：A、 B 、C 代表爷爷、爸爸、孙子三人，你能确定 A、B 、C 分别代表谁吗
﹙不能确定，假如学生说了也只是猜想，并不是推理﹚ 师：假如 C 是 7 岁，现在能确定了吗
生：只能确定 C 是孙子，因为当爷爷和爸爸的不可能只有 7 岁，A 和 B 分别是谁还不能确定
师：A 的年龄更接近 C 的年龄，现在可以确定了吗
3、引出课题像这样，借助有力的信息或依据，一步一步的作出推断,推出正确的结论，这种方法数学上称之为“推理”，这类推断推理问题叫做“逻辑推理”问题
今日我们就一起讨论逻辑推理问题
二、活动体验，内化新知 1、体验简单的逻辑推理 ⑴ 玩趣味抢答游戏
﹙我说一句话，请你们根据我所说的话进行推理，说出你想到的结论
﹚ A、小红不是女生
B、不是男生的同学请站起来
C、数学考试考了前三名的小红既不是第一名也不是第三名
D、小华是明明的哥哥，但是明明却不是小华的弟弟
师：同学们对简单的推理问题分析的有理有据，得出了正确的结论，这节课我们学习较复杂的推理问题
希望同学们积极开动脑筋，做出正确的推断
2、探究复杂一点的逻辑推理 ⑴ 出示题目六年级有三个班，每班有 2 个班长
开班长会时，每次每班只要一个班长参加
第一次到会的有 A、B、C；第二次有 B、D、E；第三次有 A、E、F
请问哪两位班长是同班的
⑵ 引导学生理解题意 师 ：谁知道答案，怎么没有人举手
（较前面的题条件多一些，复杂一些， 都还没有看懂题目的意思，不能一下得出答案
）师：请同学们再读一读题
你从题中都知道了什么
（每次每班只要一个
