一年级数学培优补差工作总结一学期以来，在校领导的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差"的内容，使学生能较好的得到进展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生猎取一个个小成功,学生的自信心，意志力得到很大的提高.现将一学期来的工作总结如下：1、发挥“特优生"的作用 ：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”,让一个“特优生"帮助一个“特差生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“特差生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于老师的左右手，在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。2、教学观念的积极转化,家长的热心配合：在工作过程中，老师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导,对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点.在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点,潜在的优点,缺点，新的生长点.用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 3、实行“低、小、多、快”的教法改革：充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础,能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络.根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动.在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课.4、优先课堂提问法：课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中...
