今日数学网收集整理了三年级下册《简单的小数加减法》数学说课稿，针对教材进行简单的分析,希望能够帮到大家.教学目标（1）知识目标：经历探究小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。(2）能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法.知道当得数的末尾有 0 时，应根据小数的基本性质省略 0 不写,使小数的书写更简洁.培育学生的计算能力.3、教学重点：重点：掌握小数加、减法的笔算方法.难点：理解小数点对齐的道理。弄清小数的末尾如何去 0 简写的道理。二、说教学理念1、以学生为教学活动的主体,注重学生的需求，注重学生的体验，注重学生的行动,注重学生能力的提高.2、让学生自主参加学习，在探究中获得知识,在体验的基础上内化知识，提高小数加减法的计算能力。3、实行多样化的教学评价，调动不同特点的学生的学习热情。三、说教法：1、情境教学法:本堂课我通过谈话、结合图片多次为学生创设生动直观的教学情境,以激发学生的学习兴趣和积极、主动提问的意识。2、合作探究法:围绕本节课的教学重点小数加、减法的计算方法和教学难点小数点对齐的道理、得数的末尾如何去 0 简写问题,结合学生实际，我准备组织两次小组讨论,师生互动、生生互动,在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中，使学生在探究知识的同时,形成正确的计算方法.3、质疑法：引导学生充分利用教材提供的丰富素材,根据素材给出的若干信息去发现数学问题，提出问题，进行探究，寻找解决办法。四、说学法1、讨论沟通法:引导学生讨论沟通小数加、减法的笔算方法。2、观察质疑法：充分利用教材所给信息，组织学生阅读分析归纳,提高学生的自学能力。3、尝试探究法。引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试,让学生主动、积极地与新知识的形成过程,并适时调动学生大胆说出自己的算法,然后让学生自己去比较两种算法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解,既明于心又说于口。再根据自主探究讨论归纳这样的思路,运用知识迁移让学生发现新知,掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参加教学活动,学会自学探究,并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验,感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节课的教学重点,突破难点。五、教学程序(一）复习铺垫.1。复习几道名数互化题.2。利用商店里文具价格复习整数加减法的笔算题，.复习整数加减的法则。看到图片,你们了解到了哪些数学信息？看到这...
