《两位数减一位数和整十数》（不退位减法)说课稿发放镇贾家墩小学 靳莉萍一、说教材这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的。既是前面已学加减法知识的进一步进展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础，它在整个 100 以内减法中起着承上启下的作用。学生刚学完两位数加一位数和整十数,再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难,他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。一年级小朋友聪慧、活泼，有丰富的想象力，喜爱数学活动.所以在教学中，只要设计好有趣的开放的活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参加主动学习。二、说教学目标及教学重点难点根据数学课程标准的要求,介于教材的编排特点和学生的认知基础，我确定本节课的教学目标是： 使学生理解并掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，正确熟练地进行口算。 初步培育学生的动手操作能力、口语表达能力，运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力。 培育学生合作意识，激发他们学习数学的兴趣。 教学重点、难点：理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理，能正确计算。三、说教法、学法1、让学生在生动具体情境中学习数学数学课程标准明确指出:应力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活密切联系。因此,在设计教学时，我把书中主题图进行了创编,充分利用主题图引导学生提出问题,解决问题，顺势复习旧知，为学生能顺利的进行知识迁移做好铺垫。2、让学生在动手操作中感知算理为让每一位学生都能理解算理，我主要通过让学生摆小棒来理解。使学生在操作过程中探究新知.3、动手实践、自主探究、合作沟通是本节课学生学习的主要方式。数学课程标准在学生评价中提出以人为本，关注学生的进展性评价,教学中注重从各个角度评价学生，给学生以成功的喜悦,用爱心使课堂评价焕发出艺术的魅力。四、说教学流程（一）、创设情境，复习铺垫我首先谈话激趣:爸爸妈妈领你们去逛商场时，你们最感兴趣的地方一定是玩具柜台对吧？老师就领你们到玩具柜台前看看。（出示课件）孩子们这时会情趣盎然，把注意力都集中到课堂上，我就顺势引导学生：你想买些什么？怎么买？学生会依据自己的兴趣提出问题,并解决问题.当学生列出两位数加一位数或加整十数的算式时，我追问学生计算方法,这样顺势...
