中学英语高效课堂的构建及教学方法研究-教育文档

中学英语高效课堂的构建及教学方法讨论 随着中学英语教育事业的快速进展,如何处理好课堂中各个教学活动的关系以及师生关系，逐渐成为构建高效英语课堂必须要解决的问题。 1.做好课前准备工作,构建高效中学英语课堂 1。1 老师的准备工作。每一位老师都不是天生的教育工作者，只有在教学前精心准备，才能在课堂中展示风采。在教学前,老师应当了解英语教学大纲，研读教学内容,了解课本每一个章节的总体教学目标以及每一节课的教学目的.把握好课本前后知识的联系，在总体设计的基础上进行课堂设计，才能提高课堂教学效率.中学英语课堂教学工作是微观而具体的，在课堂中,老师的每一个行为与每一句话,都会对学生的英语学习产生影响.结合学校的英语课时计划，将课本教学内容平均分配到每一节课中。从中学生的身心特点出发去设计教学活动,才能让课堂教学效率得以保证。 1。2 学生的准备工作。学生的准备工作，就是课前预习。预习,是学生提前与课堂学习内容接触的一种方式，在预习中发现自己不能解决的问题或者没有接触过的内容,才能让课堂学习更有价值。假如学生直接参加到课堂学习中，会因为困难的首次出现而影响学习情绪，因为理解不透彻而影响学习效率。老师要鼓舞学生进行预习，在课前通过自主学习去了解课堂学习的大概内容,明确自己的学习难点.合理的预习，能够提高课堂教学的针对性,促进学生跟上老师的教学节奏，完全消化课堂学习内容。 2.讲究课堂教学艺术,构建高效中学英语课堂 2.1 把握课堂教学内容的难度.对于初中学生来讲,在他们最近进展区内的英语知识最具有学习价值。课堂教学太难，会让学生学得过于吃力，过于简单，会让学生轻视课堂学习，没有学习的积极性.因此，老师要选择那些能够促进学生开动脑筋，通过努力探究才能猎取的英语知识.在吃透教学大纲以及英语教材内容、全面了解班级学生的基础上去选择教学内容，才能让教学内容有针对性. 比如在讲解《I’d like some noodles？》时，假如老师引导学生学习"rice， apple， orange"这些单词，必定过于简单.选择符合初中学生英语学习水平的”beef， lame, strawberry， blackberry”等词汇,才能激发起学生的英语学习兴趣,在课堂中多多用指定句式练习,提高英语学习水平。 2。2 积极创新英语教学情境。在初中英语课堂中创设教学情境,对于学生英语学习兴趣的提高以及解决问题欲望的提升都有积极作用.在口语、听力与阅读教学中，老师都可以利用情境创设的方法,给学生环境上的...