《认识小数》说课稿尊敬的各位领导 、老师：你们好！下面是我对这节课内容的一些分析:一、说教材 （一）、说课内容：九年义务教育人教版小学数学三年级下册第七单元第一节《认识小数》.（二）、说教材分析：小数的意义是一节概念教学课,是在学习了“分数的初步认识"的基础上认识并学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点,直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。学生对小数的认识及意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。本节课就是以学生已有的“元、角、分"的经验为背景，通过设置贴近学生生活的具体情境——“开学买文具及平常买小吃”让学生认识小数，并学会读小数,了解小数的组成部分和读法，体会小数与生活的密切联系，从而实现认识的提升。掌握以元为单位的小数的意义及读写法。（三）、说教学目标:根据新课标的要求和学生认识水平的进展，我制定以下目标:1、结合“买文具”的具体情境,认识初步认识小数，体会小数的特征，掌握小数的概念。2、能认、读简单的小数。3、培育学生观察，思考以及与同伴沟通的良好习惯.教学重点：1、能结合具体情境，理解以元为单位的小数的意义。2、具体认识小数的特征.3、学生能正确认、读、写小数。教学难点：结合具体的情境理解小数的意义.二、说教法和学法教法：本节课的教学对象是三年级的学生，虽然他们已经养成了一定的学习习惯,但还是好动、好奇心强。为了激发学生的学习兴趣，在教学中我紧密结合“开学时同学们买文具以及平常买小吃"这一具体情境，使学生积极主动的参加学习，又让学生充分感受到小数在现实生活中的作用.学法：为了更好地体现学生的主体地位，在学法上采纳了让学生在自我观察,自主思考,合作沟通的过程中完成对小数的认识及小数特征的探究，老师在其中起到引导者及合作者的作用。三、说教学过程：为了调动课堂气氛，在开课前我先设计了一个小游戏,然后分六个板块来进行教学： （1）复习整数的读法；(2）创设情境，引入小数；（3）联系实际，探究新知；(4)引导学生总结归纳;（5）应用新知，解决问题；(6）布置作业.第一版块:复习设计整数读法的复习目的是为了后面学习小数整数部分的读法. 第二版块：创设情境，引入小数 《数学课程标准》指出，老师要善于发现和挖掘学生身边的数学，体现学习数学的现实意义，感受数学的应用价值.我在设计本课时以学生熟悉的商品价格作为本课课题的切入点。通过让学生想一想、说...
