培优补差制度培优辅差是贯彻因材施教原则的一个重要措施，是个别辅导、分类指导和师生沟通必不可少的环节，老师应当从学生自我意识、学习习惯、人格健全、智力（或能力)等个性因素的分析入手，实行多种策略，引导学生,面对有差异的学生,实施分层教育，实现人人有提高的目标，基本要求是:1、每学期开学老师须写出辅导学生的培辅计划，培辅对象每班每科一般不少于 2 人，教育教学中，仔细执行计划。2、培辅要注重针对性，因材施教，务求实效。要实行多种形式，课内外结合，个别与分层次结合，培优与辅差结合。3、转化学困生要有计划进行,实行转化跟踪制.建立学困生转化档案，将转化指标分解到人，全方位履行导师育人职责，转化学困生指标：①平常基本情况分析；②交作业次数增多,直至按时完成作业;③ 遵守课堂纪律；④无其他违纪现象；⑤学习成绩有所提高；⑥主动参加班级活动或公益劳动。4、个别分析试卷是老师及时将关怀和指导送给学生的有效形式。老师帮助学生分析不得少于 50 人次/期以上。5、当面批改作业也是一种辅导,老师应多鼓舞,多使用表扬手段,当面批改作业达 50 人次/期以上。6、 辅导要做到热心、耐心、有信心，抓反复、反复抓。
