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培优补差工作制度

培优补差工作制度_第1页
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培优补差制度培优辅差是贯彻因材施教原则的一个重要措施,是个别辅导、分类指导和师生沟通必不可少的环节,老师应当从学生自我意识、学习习惯、人格健全、智力(或能力)等个性因素的分析入手,实行多种策略,引导学生,面对有差异的学生,实施分层教育,实现人人有提高的目标,基本要求是:1、每学期开学老师须写出辅导学生的培辅计划,培辅对象每班每科一般不少于 2 人,教育教学中,仔细执行计划。2、培辅要注重针对性,因材施教,务求实效。要实行多种形式,课内外结合,个别与分层次结合,培优与辅差结合。3、转化学困生要有计划进行,实行转化跟踪制.建立学困生转化档案,将转化指标分解到人,全方位履行导师育人职责,转化学困生指标:①平常基本情况分析;②交作业次数增多,直至按时完成作业;③ 遵守课堂纪律;④无其他违纪现象;⑤学习成绩有所提高;⑥主动参加班级活动或公益劳动。4、个别分析试卷是老师及时将关怀和指导送给学生的有效形式。老师帮助学生分析不得少于 50 人次/期以上。5、当面批改作业也是一种辅导,老师应多鼓舞,多使用表扬手段,当面批改作业达 50 人次/期以上。6、 辅导要做到热心、耐心、有信心,抓反复、反复抓。

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