成人高考《教育理论》教育学第一章考点另一方面节训练学的进展概况 训练学和其他任何学科同样，也经受了一种从无到有，从简洁到简单的进展过程。根据其措施、理论成熟的水平，大体可以提成萌芽、独立形态、科学化、现代化四个阶段。 一、训练学的萌芽阶段 在训练学进展的萌芽阶段，训练学还没有成为一门独立的学科，只是体现为思想、观点。并且和其他思想诸如政治、经济、文化、伦理等掺杂在一起，理论还不够成熟，措施是理性思索和阅历总结。我国的《学记》是世界上最早的训练文献。写作年月大概在战国末年，传奇是孟子的学生乐正克所作，它比西方最早的训练着作——古罗马昆体良《论演说家的训练》还早 300 数年。全书虽然只有 1229 个字，却对训练的作用和目的、教学原则和措施、教师的作用和条件等等，都作了概括性的描述。如“教学相长”、“准时而教”、“不陵节而施”、“长善而救失”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“禁于未发”等等，都在肯定程度上抵达了对训练规律性的熟悉，至今仍有指导意义。 在西方，最早的训练着作是古罗马昆体良的《论演说家的训练》，但它比我国的《学记》晚 300 数年。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人也都对训练的各个方面问题作过不一样程度的阐明，其中有不少是符合训练规律和人的熟悉规律的。 二、独立形态训练学的阶段 从欧洲文艺复兴时期起，训练学开头从哲学体系中分化出来，形成为独立的学科。它阐明人们对训练这种社会现象有了较高的抽象和符合规律的熟悉，训练学逐渐地从现象的描述走向理论的论证，从比方、类比走向科学的阐明。 1632 年，的捷克训练家夸美纽斯出版了《大教学论》，这是近代最早的一部系统论述训练问题的专着。夸美纽斯本人被尊崇为训练的“哥白尼”，资产阶级训练家的鼻祖。在《大教学论》中，高度评价了训练对于社会的作用;训练对于人的进展的作用;论证了训练适应自然的原则;提出了“泛智”的训练思想;确立了丰富的教学理论。这些训练思想，为后来训练理论的进展留下了珍贵的财宝。 此后，西方资产阶级训练家又出版了诸多具有比拟完整理论体系的训练学着作，如英国洛克的《训练漫话》，法国卢梭的《爱弥儿》，瑞士裴斯泰洛的《林哈德与葛笃德》，德国赫尔巴特的《一般训练学》，福录倍尔的《人的训练》，英国斯宾塞的《训练论》，沙皇俄国乌申斯基的《人是训练的对象》，美国杜威的《民本主义与训练》等。这些专着的消失，标志着训练学已成为独立的学科。 ...
