小学语文《习作例文-我的朋友容容、小守门员和他的观众们》说课稿及教学反思一、说教材两篇习作例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》，例文内容贴近学生生活，示范了具体表现人物特点的方法，并通过批注引导学生进一步感受如何运用这些方法。《我的朋友容容》这篇例文叙述了两件事。第一件事，容容每天热心地帮助“我”取报纸，有天“我”忘了尊重容容的“权利”，自己去取了报纸，容容委屈地跟奶奶哭闹，“我”赶紧把报纸放回去，她这才高兴起来。第二件事，容容对寄信产生了兴趣，把“我”的信封拿去，装了片树叶塞进邮简并忍不住告诉“我”她给“我”寄信的事。第一件事中，“搬”“爬”“踮”“取出”“奔来”等一系列对容容动作的描写，说明“取报纸”这件事对容容来说并非轻而易举，但她每天早上“总是”这样做，并为此兴奋不已，把做这件事看成是自己的“权利”，表现出容容的天真可爱、忠于职守。第二件事中，给“我”送来信后那一连串关于信是什么、如何能把信寄出去的追问，以及给“我”寄来信后，看“我”怎么也猜不出信中那片叶子的奥妙，忍不住告诉“我”的那番话，把容容对一切事物充满好奇、天真可爱的特点充分地表现了出来。例文有四处批注，引导学生学习例文的写法。第一处批注，提示了例文对容容动作的描写表现出她取报纸的不容易；第二处批注提示了例文如何从“一天没有取到报纸就发脾气”这个典型事例中表现出容容“忠于职守”的特点；第三、第四处批注，提示了例文如何从语言、动作、神态等具体描写中表现出容容天真可爱、好奇心强的特点。课后题引导学生结合批注，思考例文写人的方法及这些方法的表达效果。《小守门员和他的观众们》这篇例文描写了放学后孩子们在空地上踢足球小朋友和过路的叔叔“观战”的场景。与《我的朋友容容》不同，本文主要描写了同一个场景中不同人物的表现。例文通过外貌、动作、神态等描写，明确了小守门员的身份，表现出他尽责的特点，也表现出观众们的不同特点。例文的两处批注，提示了对人物外貌、动作、神态等所作的描写及其表达效果，引导学生学习例文的写法。课后题引导学生进一步体会通过外貌、动作、神态等描写具体表现人物特点的方法，并交流对人物的印象。二、说学情五年级的学生随着年龄的提高。思维灵活，想象丰富。对于一事物，可以形成自己独特的认识与见解。但是对于一些较难的问题，缺乏全面性的认识，随意难以表达。而且在所有的语文学习中，习作可以算作是学生学习能...
