学校教学质量存在的问题及策略教学质量既是教学工作的核心问题，也是学校适应和立足社会的生命线
近年来，必须全面提高中小学教学质量的呼声越喊越响,但实际却收效甚微
究其原因，一是教学质量等于学生考分的质量观仍未根本改变；二是教育行政部门和学校尚未建立起科学的、操作性强的教学质量评价体系;三是市场经济对师生价值观的负面影响
因此，针对目前社会上尚未形成新的教学质量观，考分的指挥棒效应仍十分显著,大纲、教材及考纲、考试又高度统一的状况,只能从学校自身着手,通过优化学校的教学环境，转变质量观，深化教学管理和改革，变分数教育为素养教育，来实现真正意义上的教学质量的逐步提高
一、教学方面存在的问题1、没有强烈的质量意识
每一个老师都应该明白一个道理，自己的教育教学工作，不能不看重学生成绩，又不能只看重学生成绩,在今日的学校招生体制之下，没有成绩，学生就过不了今日的关，就不可能被高一级的优质学校所录用，学生就失去了进一步深造的机会;只有成绩，学生就过不了明天的关，假如老师只把眼睛盯着学生的考试成绩，用应试教育的一切手段提高学生的升学成绩,这就要培育出高分低能的学生，这类学生中的一部分只有今日而没有明天，他们只是考试的机器，不适应激烈竞争的未来,失去了进一步进展的动力
所以说,老师不但要注重学生的考试成绩,更应该考虑学生的未来
也就是说,老师为了让现实顺利考入高一级学校，今日学生一定要有一个优异的升学成绩；老师为了学生的未来,还要大力开发学生的潜能，发挥学生的特长，培育学生的动口、动手、动脑的能力，能够把学得的知识内化为能力，给学生一个美好的未来
我们老师明白了这个道理，有了这种质量意识之后，也就有了工作的着力点
现在我们学校有些老师，既不抓教学成绩,也忽视了对学生习惯能力的培育，一味地埋怨学生素养是如何的之低,家长不怎样配合
教知识时不推敲教法,考完之后不注意复习巩固,这样,质量从何而来
