新北师大版六年级数学上册全册教案 教学目的： 1、能把握平移、旋转和轴对称进展图案设计的措施。 2、能敏捷运用多种措施，设计图案。 3、欣赏多种漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 教学重、难点： 1、可以有条理地体现一种简洁图形平移，旋转和轴对称图形的过程。 2、能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 教具预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、激趣引入： 1、欣赏生活中漂亮的图案。 2、看到这些生活中漂亮的图案，你想说什么? 3、提醒课题：图案设计 二、探究新知 课件展现教材中的花瓣图案 1 、提问：这个花瓣图案是怎样通过图形 A 得到的? 2、小组争论合作探究。 3、小组汇报，展现各自的措施与成果。(汇报花瓣图案分别是由哪个主线图形变换过来的?) 4、鼓舞创新。 你尚有其他措施吗? 5、小结： 这朵漂亮的花瓣图案，本来是由主线图形 A，通过平移、旋转、轴对称的变换得到的。 6、提问：笑笑是怎样把图 1 变成图 2，你懂得她是怎样做的吗? 三、动手试验 1、练一练第 1、2 题。 2、小组合作设计图案。 (1)作品展现。 (2)学生评价。 四、全课总结：通过这节课的学习你有什么新的收获? 新北师大版六年级数学上册全册教案 2 教学目的： 1、在拼搭和观看立体图形的实践活动中，培育学生的观看操做和空间想像力量。 2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 3、通过实践活动，进展与同伴合作的意识，获得乐观的数学学习情感体验。 教学重点： 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 教学难点： 在拼搭和观看立体图形的实践活动中，培育学生的观看、操作和空间想象力量。 教学用品： 小正方体、小黑板、电脑课件。 教学过程： 一、情境导入 同学们，你们爱慕做嬉戏吗?今日笑笑和调皮就进展了一种嬉戏，尤其好玩，你们想看吗? 二、探究新知 (一)操作活动一——根据指令搭立体图形。 1、教师通过课件演示“调皮”和“笑笑”搭立体图形的嬉戏过程。 师：同学们刚刚都仔细观看了调皮和笑笑的搭图形嬉戏，谁发现了这个嬉戏的措施。 师：谁想为这个嬉戏提出嬉戏的规章和规定。 2、师生嬉戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，深入体验嬉戏的措施。 (1)请横着摆两个正方体。 (2)在左边的正方体的上面放一种小正方体。 (3)再在左边的正方体的前面放...
