幼儿园教学活动计划的制定幼儿园教育是通过教育活动来实现的,幼儿园的教学活动是保证教育目标实现的重要途径之一，它不仅为幼儿系统地提供新的学习经验,而且是帮助幼儿把学习经验系统化，引导其心理水平向高一层次提升的重要手段。什么样的教学是有效的？教学活动如何达到有效性?是当前幼儿园课程改革探讨的一个核心问题.所谓“有效”，主要是指“通过老师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或进展"。有效的教学，需要老师实行相应的教学准备策略、教学实施策略和教学评价策略.其中教学活动的设计是构成老师教学准备策略的重要内容。教学活动的设计是对一个活动的具体行动规划，是老师进行教学的蓝图，也是老师取得良好教育效果的十分必要的准备工作,教学活动的设计，是富有成效的教学活动的关键。一、活动名称的取法要法律规范化活动名称的取法，看似非常简单，但实际上也在某种程度上反映了老师的教育理念。活动名称应反映该活动的内容，一般包含有课程模式(主题活动、领域活动、综合活动）和具体的课程内容两个部分。主题活动的活动计划，写法较为简单,可直接点出其主题，如“主题活动：水果"、“主题活动：秋天"等，其二级网络的具体活动可以写为“活动一：……、活动二：……”等等。如主题活动：秋天，其二级网络的具体活动可以写为活动一:秋天的天气、活动二：秋天的水果、活动三：秋天的叶子等。领域活动的活动计划，要先说明该活动属于哪个领域，最好直接以《幼儿园教育指导纲要》五个领域（健康、社会、语言、科学和艺术）来命名。但在幼儿园教育实际中，我们发现存在以下几个问题:一是老师还是比较习惯于沿用以前的“六科教学法"来命名,如将活动直接命名为体育活动、语言活动、科学活动、数学活动、音乐活动、美术活动。二是命名不法律规范：如将社会领域的活动命名为“社会性活动”、数学活动命名为“计算活动”，三是命名非常零乱、多样，有的以内容类别来命名，如语言活动直接命名为儿歌：……、故事:……;音乐活动直接命名为歌曲：《大树妈妈》;有的以活动类别来命名：如听说活动：……、看图讲述:……、早期阅读活动：……;美工活动直接命名为：绘画活动:……泥工活动:……;音乐活动直接命名为：歌唱活动：……、打击乐活动：……等.下面列举几个案例进行对比:◎案例 1不适宜的取法—-歌曲：《大树妈妈》、歌唱活动：大树妈妈、音乐活动:《大树妈妈》适宜的取法——艺术活动:《大树妈妈》(歌曲）、艺术活动：《大树妈...
