幼教专业模拟课堂教学法总结 长久以来，我们的课堂都处在“老师主动地教，学生被动地听"这样一种尴尬的状况之下.其实,不仅仅是在课堂，就连许多教辅书都像严肃的老师，板着面孔，不厌其烦地讲解。近几年来，幼师教育改革的步伐正在加快,老师的观念发生了很大变化,课程设计越来越受到重视，老师们也注意在教学中加强对学生综合素养的培育。一、什么是模拟课堂教学模式 堂教学模式简单来说，就是依据学前教育课程改革的新思想、新目标和新的课程标准，把教学实操课设计成为虚拟的幼儿活动的教学过程，同时强调这个过程的模拟性。这种课堂完全不同于传统的课堂灌输授课方式，而是通过直观的教学、现场模拟来进行的。让学生在教学设计、教学组织、实施及教育评价等一系列活动中体会教学的全过程,认识教学的特性，从而深刻了解老师和孩子的关系，领悟教书育人的思想,掌握幼儿心理和行为的规律，提升教学能力和课堂组织的管理能力。 二、改变传统教学模式，欢乐的模拟课堂(一）、传统幼儿教学法课堂存在的弊端:回顾传统的幼师学习的幼儿教学法课程,学生在指导策略上存在着许多问题，例如: 1．老师是活动的绝对主宰者。老师引领多,学生发挥少，给学生进展和表现的空间不够。 2．学生对组织幼儿活动学习大都停留在喜爱的层面上。老师缺乏对学生幼儿活动组织及综合素养的培育。 3．学生在学习活动中的情感表达不能完全得到满足. 4．学生缺乏对关键经验的理解和把握。 5、以理论学习为中心,实际工作中学生很难将理论知识用于实际工作。 （二）、突显模拟实操课的功效 针对这些问题，如何解决这种状况？在多次日常与幼儿园老师沟通中，我有了一种新的教育理念，那就是模拟幼儿园的日常活动来组织学生学习,使学生在模拟组织幼儿活动中，感受活动过程的趣味性,形式多样性。鉴于此，我在教研活动时,提到了模拟教学法,并鼓舞老师在平常的教学中努力创设一个轻松愉快的氛围环境，让学生在欢乐中学习，在体验中思考，在实践中提高。幼儿教学法是包含多种学科的综合的特别学科,对学生的直观影响很大，单凭老师的一已之言和一些图片已很难满足学生的求知欲望，加上幼儿教学有方方面面的知识，不仅要懂得其理论，还要掌握实际组织的方法．学生学习的时候很容易忽略一些环节．而由学生自己组织模拟幼儿活动教学，大大的加深了对组织活动方法、贯彻及综合问题的处理的理解和方法的运用，也可以使学生对某些理论知识感兴趣，比如音乐教学活动的导入部分，由老师...
