平面镜成像》教学设计（第一课时）平面镜成像教学设计第一课时)一、教学设计思想突出学生参与理念，教师作为组织者、引导者，带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。本课的重点在“探究活动”的过程设计上：“如何探究像与物是否等大”(实验目的)f 怎样比较虚像与物的大小 f 找一个跟物体完全相同的物体(替代物)与像比较大小 f怎样才能同时观察到像与替代物 f 把平面镜改为平板玻璃(实验基本思想方法)，从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。二、教材分析V 平面镜成像〉是在学习了 V 光的传播、光的反射〉的基础上编排的，它是对光的反射知识的应用．其主要内容包括两方面：一平面镜成像的特点；二是成像原理．课本主要安排学生科学探究，自己总结出规律．三、教学说明本课主要围绕科学家在科学探究时从提出问题 f 猜想与假设 f 设计实验 f进行实验 f 得出结论的过程。教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问题时，教师要在思考方向上给以启发、点拔，最后还是由学生自己去思考，自己去解决。四、教案内容：课题：平面镜成像教学目标：1、知识与技能(1)了解平面镜成像的特点。(2)了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。2、过程与方法(1) 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。(2) 观察实验现象，感知虚像的含义。3、情感、态度、价值观(1)在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。(2)通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神；课型：科学探究，新授课教学重点：本节的重点是平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心；教学难点：本节的难点是如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。授课时间：1 课时教学用具：平面镜、平板玻璃、支架一副、蜡烛、火柴(打火机)、白纸、刻度尺、铅笔等。教学过程】教师活动设计学生活动设计知识回顾：复习上一节课所学的光的反射，教师提出两个问题。1、光的反射现象2、反射定律内容学生举手回答导入新课多媒体课件播放“印度泰姬陵”和“桂林山水”两张图片，让学生感受大自然的美。教师问：刚才我们所看到的景象美不美...
