满城区职业技术教育中心电 子 教 案 （2024 ——2024 学年 第二学期）课 程礼仪授课班级 1711教 师王静教 案 数课题服饰礼仪授课类型新授授课时间3。5—3。16学时数4教学目标德育目标能得体的装扮自己，培育审美能力.知识目标了解服饰礼仪的要求，熟悉和掌握服饰礼仪的内容。能力目标掌握服饰礼仪的技巧和方法,通过服饰展示自己的仪表美.教学重点服饰搭配技巧教学难点服饰搭配技巧教学方法案例教学课堂练习【案例 2-3】一条裤子差点毁坏一个"女皇一形象被誉为’“中国跳水皇后”的×××专程从北京飞往广州,与某公司代表就一项广告业务签约,之后参加了记者招待会。记者会中有香港传媒发问：××的服装独特,是不是你自己选择的?×××此时穿着纯白太空衣，下穿条满布英文字的白色裤子，她低头看了看自己的衣服，笑着说:这些衣服都是形象设计人员帮我选的。然而非常不幸的是,记者回来看照片时，竞发现她裤子上的满满的英文竟然全是不雅的文字，都是脏话。第二天，许多媒体都把此事放在了娱乐版的头条新闻，使那位国人心中的“女皇”形象大受损害。【想一想】。1)作为公众人物的“中国跳水皇后”因误穿一条印有不雅英文字母的裤子而形象受损，此事给你的启发是什么?2）作为一名职业院校的学生在穿着装扮的时候更要注意与自己的身份相符合。请开展讨论当代中专学生应该注意哪些服饰礼仪?课堂小结服饰使一种无声的语言,反应的是一个人的礼仪修养.传递着一个人的个性、身份、修养等多种信息.一个人穿戴什么样的服饰,关系到个人的形象。本课作业简述服饰礼仪的 TPO 原则，在商务与公关活动中如何遵循 TPO 原则。教学反思个别学生掌握欠佳，加强礼仪训练。教学过程设计备 注课题引入图片导入：学生观看我校学生着装照片。教学步骤及主要内容一、服装的性质1、服装的作用（有用、表示地位和身份、审美)服装的社会功能:审美功能；交际功能；心理功能2、服装的要素，主要由三个基本要素构成: 1）、色彩A、色彩的性质：色彩的三原色-— 红、黄、蓝。色彩基本特性--色彩的冷暖：暖色彩使人产生温暖、热烈、兴奋、向上、向前的感觉。如红色、橙色、黄色；冷色彩则会使人产生深沉、抑制、平静、向后的感觉.如蓝色、青色、紫色。——色彩的轻重：色彩的轻重就是色彩的明暗变化程度，即色彩的明度。——色彩的软硬：色彩的软硬即色彩的鲜艳明亮变化的程度,也叫纯度。B、色彩的感觉：十大色彩的心理感觉红色:是暖色系的代表。见到红色,就容易联想...
