李希贵教育管理金点子一、教育局管理1。向社会购买服务，比如请新闻界人员采录校园安全隐患，请社会人员调研“学校走向衰败的 30 个征兆”，建立“教育硕士流动工作站”帮助学校提升教学与管理水平。2。培训招标，让有资质的培训机构竞标，中标的培训机构每个学期向每所学校公布培训菜单，让老师自主选择培训内容,只有一定数量的老师选择了培训内容,才能存活下来.3.管理艺术是在不使人们变成经理的前提下提升他们。在全市设立学科带头人、市内特级老师、特聘老师、重大课题主持人、人民教育勋章、市政府教育顾问等重要称号.4。取消中小学校长行政级别，根据业绩对校长实施职级管理,“老人老办法，新人新办法"是避开矛盾、减少改革阻力的办法。5。把现状设计成一种危机是一种策略。向成功开刀，其实是一种创新性的思维方式,也是一种保证事业可持续进展的思路。开展“查查身边问题,找找自己弱点"的活动。6．当教育局长期间，推出了一个老师成长系列方案。通过认定不同层面的教学骨干，引导老师走一条属于自己的个性化进展道路。通过评选教坛新秀、骨干老师、教学能手、学科带头人、学者型老师、市级区级特级老师等，不断给老师制造成长与成功的机会。7．多头进行的达标、验收、评优活动,确实是“折腾”基层,带来许多弊端。将先进乡镇、教学工作先进单位、校园文化建设先进单位、素养教育示范校、信息技术教育示范校等 10 几项评估工作都划归督导室.一次性评估,一次性完成.建立督导备忘录，实行跟踪整改制度。校长的职级也由督导的结果来认定。8．将一部分年轻有为的教育干部选派到教育部有关部门挂职锻炼,接受前沿的教育信息来指导我们的决策，这是我们最大的收益。9．成立教育硕士流动工作站,整合智力,解决潍坊教育遇到的问题，也为教育硕士搭建一个讨论问题、解决问题的平台。10．开展一个学校制度评估活动，进行学校管理制度大梳理,查一查影响学校教育生产力的生产关系到底有哪些。11．公办学校的老师可以自由向民办学校流动，身份不变，待遇不变，将人为的人事壁垒在教育系统打通。12．取消中小学校长的行政级别，全部由教育行政部门归口管理，实行校长职级管理,根据校长的工作业绩，每两年评定一次，将校长级别评定为六级,并以此确定校长的工资待遇。新任校长分六个职级，最高是特级校长，其次是一级至五级校长。校长的职级根据其工作业绩、自身能力素养、群众评议等分别由市、县两级中小学校长评审委员会认定。市评审委员会负责对高中校长...
