家庭教育在孩子成长过程中很关键.家长和儿童的特别血缘关系决定了家长在儿童的身心进展中起着非同一般的作用。子女和家长的亲情关系、经济关系以及家长在日常生活中的表率作用，树立起家长在家庭中的权威性,这种权威是一种强大的教育力量，因此,家长有自己的优势和能力参加学校教育.从学校的角度来看 学校教育需要得到家庭的支持和配合。学校总是有教育宗旨的,最根本的便是德智体美劳。很多家长认为孩子到学校就是读书,升重点高中考重点大学,其他的概不参加。其实，学校教育不仅要让孩子读好书，更要让孩子做好人.做好人是一个系统工程,需要学校、家庭、社会三位一体的教育,形成合力,学生缺一节课可以补回来，但思想上有一个盲区，恐怕要纠正过来不容易。因此，学校的课程和活动都需要家长的支持和配合，假如做家长的不合作，限制孩子参加学校的活动，或没有重要事情也让孩子缺席的化，这就影响到学校对课程的实施，从而影响了孩子学习的机会。只有学校和家庭的相互支持、沟通和需要，才有家校合作的基础。 家校合作关系中重要人物的角色定位 要建立良好的家校合作，首先要摆正学校领导、老师、家长各自的位置,因为他们在不同的事务中担当着不同的角色，凡事绝不能以谁为主，要具体问题具体分析，明确各自的角色后才能更好地去履行相应角色所应承担的责任和义务。(一）家校合作中学校领导的角色定位学校领导首先是鼓舞士气的组织者，他要对家校合作进行大力宣传，指导，支持和鼓舞，使学校教职员工对家校合作充满信心和热情,并以积极的姿态主动参加家庭的合作,营造出学校与家庭通力合作的育人氛围。其次是家校合作的策划人,他要带头参加家校合作的学校整体计划的制订,主持一些大型的合作活动。最后是家校活动的实施者,合作中有和谐的，也有矛盾的方面，学校领导通过自身人格魅力和个人能力能够机智地处理家校间的矛盾.总之，学校领导有责任激励老师加强与家长的参加活动,同时也可以通过协调、管理、资金支持以及对家长参加活动表示欣赏等方式来帮助学校。（二)家校合作中老师的角色定位。 老师是家校合作过程中的主要人物，是家校合作活动的具体策划人，组织者和参加者；他是家长的朋友,学生的知心人;他是活动资源的开发人。老师进行一次家访，需要做很多准备工作，开一个家长会，要布置会场，请家长发言,请学生代表发言，让一部分学生作好服务工作，老师准备汇报材料等，所以无论是老师走出去，还是家长请进来都需要老师去组织实施。 在家校...
