浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化组织工作单位：金苹果奥林匹克花园幼稚园作 者：刘再蓉 舒品芬【摘要】:“过渡环节”是一日各活动中的“驿站"，它是非正式的、轻松自由的活动环节,不仅能起到中转、衔接、休息调整、过渡的作用，而且还具有一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值。因此老师应优化过渡环节的教育作用,有效的、开放的组织幼儿在过渡环节中愉快度过.笔者将从六个方面对过渡环节的优化组织进行阐述：一、创设丰富的感官环境，充分调动幼儿与环境互动的积极性，提升幼儿的各种生活经验 .让过渡环节充满乐趣；二、利用区角游戏，让过渡环节更开放、宽松；三、提供操作性强的游戏材料，培育幼儿探究的欲望和思维能力，让过渡环节充满挑战性；四、开展有趣的民间小游戏,让过渡环节成为幼儿与同伴合作的桥梁；五、运用音乐作为过渡环节的信号提示，营造轻松愉悦的氛围，让过渡环节自然、有序；六、老师适时适度的引导,让过渡环节张弛有度。【关键词】幼儿园 过渡环节 有效组织幼儿园的一日活动中包括生活环节、学习活动环节、户外活动环节、游戏活动环节等，而在这些环节之间用于转换的环节称之为“过渡环节"。“过渡环节"是一日各活动中的“驿站"，它是非正式的、轻松自由的活动环节，不仅能起到中转、衔接、休息调整、过渡的作用，而且还具有一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值。因此老师应优化过渡环节的教育作用，有效的、开放的组织幼儿在过渡环节中愉快度过。我们如何科学、合理的安排好幼儿的过渡环节，让它成为师幼之间良好互动的空间和机会，充分挖掘其教育价值，这一直是我们追寻和思考的问题。评价一位优秀的幼儿老师，不仅看她教学理念是否科学，教学方法是否有创新性，而且还要看她能否抓住一日生活中寻常时刻的教育契机，及时给予幼儿诱导和启发。但是，在一日活动中老师们往往会忽视过渡环节的组织，常常存在这些现象，如：1、老师没有充分利用走廊、班级环境的作用,为幼儿营造与环境互动的氛围不够，导致过渡环节无趣；2、有的老师不给予幼儿选择玩具和玩伴的机会,常常让幼儿集体休息，导致消极等待；3、部分老师认为过渡环节就是放松期,应由着孩子们自由发挥,过渡放任自流，老师指导不到位，导致此环节无教育价值;4、有的老师则怕孩子乱，在过渡环节中总是高控制、不敢放手，如吃饭之前把全体幼儿组织在一起，或是讲故事，或是唱歌等,老师很辛苦，孩子也没有自由，天性被压抑.基于以上现象，我园在优化...
