浅谈现代信息技术在小学语文教学中的应用作者：张永纯文摘：如今，多媒体教学已经成为现代教育技术的一个具有挑战性的讨论课题，老师都想通过多媒体课件让语文课堂焕发生机活力。那么如何恰当地运用多媒体课件，使之有机融入语文课堂，确实为课堂教学服务，使课堂教学活力实现最大优化呢？关键词: 多媒体课件 现代信息技术《小学语文新课程标准》指出：“语文课程应植根于现实,面对世界，面对未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……” 在语文教学中，运用现代信息技术，直观形象，新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣,培育学生的能力，彻底改变老师“一支粉笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式。如今，多媒体教学已经成为现代教育技术的一个具有挑战性的讨论课题，老师都想通过多媒体课件让语文课堂焕发生机活力.那么如何恰当地运用多媒体课件，使之有机融入语文课堂,确实为课堂教学服务，使课堂教学活力实现最大优化呢？一、运用现代信息技术，化静为动声形并茂,激发学生兴趣多媒体课件可以通过声音、色彩、图像、动画等各种手段直接作用于学生的感官，利用其视听、时空、动态优势，通过创设情景,将静止、抽象、干涩的书面文字变为活泼、具体、有血有肉的直观形象,学生通过认知体验，产生情感，构建多元、多维、多角度的教学模式。 例如《观潮》一课,作者在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩,浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都震得颤抖起来。老师在教学中，可借助录音让学生感受到潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声音,借助投影和录像，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮观之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。再如上《地震中的父与子》这一课时，老师采纳了影片引入的方法.先播放《蓝光闪过之后》中唐山大地震中的片断，当学生看到顷刻之间,道路被毁，房屋坍塌，人们被压在废墟下痛苦地呻吟,而侥幸跑出来的人则不顾一切用最简陋的工具找寻自己的亲人……同学们流出了眼泪,老师问学生：“你们知道有这样一对地震中的父子吗?他们同样值得我们感动!你们想知道他们的故事吗？”这样的情境创设和设问引入，全方位、多角度地激发了学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，并进而把注意力集中到所学的内容上来。二...
