浅谈课堂管理的有效方法和技巧众所周知,课堂是学生学习的关键，能否很好的提高课堂效率,直接关系到学生的学习成绩
新的时代,新的形势，对课堂管理提出了新的要求
但是，就目前而言，关于课堂管理的理论讨论和方法技巧的探讨，在我国当前的教育教学之中，还是一片有待开垦的处女地
因此,我们应该充分认识到课堂管理的重要作用，并对它在教学实践中的方法技巧作出一些有益的探究
作为一名刚走上讲台不久的新老师,下面就结合我近两年来的教学经验浅薄的谈一下我的认识与看法
所谓课堂管理，是指老师为了营造良好的教学氛围，引导学生参加课堂教学、顺利实现教学目的的教学管理形为
《新课程标准》指出:老师是教学活动的组织者、引导者和合作者
也就是说，老师在上这一堂课的时候，不仅仅是站在教室的一端讲解知识，更是整个教学活动的组织与实施者，是整个这一堂课的管理者
而不是任课老师在教室授课,教室里还得有一个专门管理学生的“职业管理人”
一、充分利用导学案，让学生明确学习任务
语文是一门主观性较强的学科，学生在课堂中往往易于发挥,但是学生游离于课堂之外的事情也时有发生，如何在语文课堂上抓好课堂教学，我认为导学案的重要作用不容忽视
导学案是学生无声胜有声的老师导学案不限于学科，不限于年段，像一位温柔又给学生指明学习方向的老师，指导学习者明确学习目标，在无声中，在有条理的学案目标的引导下,敦促学生进行自主学习，自主探究,自主猎取新知
在平常的语文教学活动中，利用导学案,也取得了良好的教学效果
学生对于一篇课文在整体感知,文本研读,品读赏析，拓展延伸环节中让学生通过自主学习，在不断的自主学习中，学生就会逐渐具备一定的学习技能
如:搜集资料，组织资料，综合信息,识别推断等技能
为学习者终身学习能力的形成打下坚实的基石
在自主猎取新知的同时也锻炼了学生的意识品质，不知不觉中也培育了学生自觉学习，做事认真,喜爱思考等习惯
