说课稿温宿县二中 何玉兰各位评委： 大家好
今日我说课的题目是《相似三角形的判定》第 3课时的内容
所选用的教材为人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么,怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析,教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明
一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是初中数学九年级第二十七章第二节的内容，是初中数学四大板块中空间与图形的一部分，是相似一章的重要内容之一
既是全等三角形讨论的继续，也为后面测量、相似三角的应用和讨论三角函数做铺垫，还是讨论圆中比例线段的重要工具,同时也是相似三角形性质的讨论基础，更为其它学科和今后高中的学习打下基础，重要的是它还是中考必考的知识点
因此必须熟练掌握三角形相似的判定,并能灵活运用，显得尤为重要，相似三角形的判定的地位可见一斑，起着承前启后的作用
2、学情分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型进展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速进展
但同时,这一阶段的学生与高中生不同，他们好动、好奇、好表现，注意力易分散，爱发表见解,希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要制造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了相似三角形的判定预备定理，判定定理 1、判定定理 2,这为本节课探究三角形相似的条件做好了知识上的准备，使学生能主动参加本节课的操作探究
从知识障碍上来说,虽然到了初三,学生有了一定的分析能力,但几何中的定义、概念、定理较多易混淆,有些同学从初一、初二几何就有欠缺，到了初三更是感到理解应用上有困难，加上我们民族地区不少民族同学汉语水平有限，接受能力有限，感到数学难学，因此，上课时要注重学
