小学低年级数学生活化教学中存在的问题及对策摘 要小学数学作为小学阶段的基础课程，它的地位是非常重要的。数学主要是研究现实世界数量关系和空间形式的一门科学，学习数学能够培养小学生的思维能力和科学素养[1]。人类的生活离不开数学的。因此，越来越多的人开始关注小学低年级数学与生活化教学的联系。本文是以小学低年级数学生活化教学为研究对象，采用文献研究法、访谈法和课堂观察法。笔者发现小学低年级数学生活化教学中存在一些问题：教学目标的缺失；教学内容与生活脱节；教学方式单一；缺乏生活化教学过程性评价；并针对发现的问题，分析其存在问题的缘由：教师受传统教学观念的束缚；教师缺少生活化教学知识；学校缺少对生活化教学的重视；最后提出改善小学低年级数学生活化教学的对策：转变教师教学理念；加强教师对教学内容与生活经验的联系；提高学校对生活化教学的重视。关键词：小学低年级；数学生活化；教学小学低年级数学生活化教学中存在的问题及对策1 绪论1.1 问题提出当今社会快速发展，人们对人才培养的标准越来越高。小学教育作为教育的根基部分，地位的重要性可想而知。小学数学是一门培养小学生思维能力和科学素养的基础学科，所以小学数学也顺应着时代的发展，新的教学方法也被提出，小学低年级数学生活化教学也越来越受到人们的关注，同时《基础教育课程改革纲要》（试行）中改革的具体目标也强调，改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能[2]。《义务教育数学课程标准（2011 年版）》也指出，数学来源于生活，生活是数学学习的源泉[3]。由此可以看出，数学与生活的关系是非常密切的，教师要加强对数学与生活的关系的理解，使数学教学生活化，学生的生活经验数学化。因此，本文通过对小学低年级数学生活化教学中存在的问题及对策进行研究。1.2 研究目的及意义1.2.1 研究目的小学教育是整个教育事业的根基部分，要使整个教育事业的教学水平进一步，就要提高小学教育的教学效果。数学作为小学的主要课程，它的地位可想而知，要让数学课堂教学的效率更高，就要找寻有效的教学方法。笔者将目光投入到小学低年级数学与生活化关系的研究中，通过对文献资料的查阅，与小学低年级数学生活化教学的现状相结合，发现在小学低年级数学生活化教学存在一些问题。为了让数学生活化教学的课堂的...
