滑轮――新授课★整体设计说明^通过生活中人们向高处运送木料或预制板的情景再现，创设学习情景，导出课题
感受、认识动定滑轮并探究定、动滑轮的特点
通过实验的设计归纳则可培养学生归纳、推理能力,通过小组合作实验可以培养学生合作能力和集体意识，通过实验数据的分析可以培养学生收集和处理信息的能力，带领学生学习滑轮的本质
滑轮组的教学及生活中的简单机械轮轴和斜面，让学生体会物理从生活中来，又走向生活的课程设计理念
最后一环是小节和作业布置，利用遗忘规律，起当堂巩固和延伸课堂教学的作用
★教材分析★本节是在学习了二力平衡、功和功率、杠杆这些知识的基础上进行的，是对功和功率学习的延续，是对简单机械学习的深化
它为机械效率的学习奠定了基础，是本章的核心内容之一
★教法建议★本节内容由“定滑轮和动滑轮”和“滑轮组”两部分构成
教学的重点是研究定滑轮和动滑轮的特点，教学的难点是滑轮组
要引导学生完成研究定滑轮和动滑轮的特点的实验,让学生亲身体验，找出定滑轮和动滑轮的特点，加深对滑轮的认识，并为学习滑轮组做好知识储备
学生通过实验总结出定滑轮和动滑轮的作用和特点后，要通过对比找出它们各自的优缺点，这样有利于培养学生辩证地认识事物的意识和习惯
对于滑轮组的特点，可进行必要的拓展，为学习滑轮组的机械效率做好铺垫，分散教学的难点
要引导学生自主阅读轮轴和斜面的相关内容
★学情分析★对学生来说“科学探究”既是学习的重要内容，又是一种重要、有效的研究物理问题的方法；对教师来说，它既是教学目的，又是一种重要的教学方法
滑轮是学生知道但是并不熟悉的一种简单机械，可是在实际生产和生活中又有着广泛的应用
因此，针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的
★学法引导★教学过程中运用观察比较方法的来认识定动滑轮，通过学生动手实验探究，动手设计制定探究动定滑轮的特点实验方案、设计记录
