科研工作基本流程 主讲人：刘广明 11。6一、教育科研课题的申请流程市教育科学规划办对课题申请.评审书进行形式审查 退给申请者修改或否决 组织专家评审 发布立项文件二、填写申请.评审书的注意事项1、认真阅读填表说明2、课题类别：省重大课题、省重点课题、省规划课题、省教育厅规划课题、市重点课题、市规划课题3、课题主持人4、预期最终成果：（1）实物形态的成果有用性成果：讨论报告、应用方案、决策建议、教材与教法、课件、软件、教据库。理论性成果:专著、专题论文. 经验性成果：教学课例、教育案例、科研经验。（2)机制形态的成果：科研成果转化为课程管理、课堂教改的制度规定5、讨论方法:主要反映一项课题的讨论要“做些什么”和“怎样做",除了要叙述清楚使用什么方法进行讨论之外，还要尽可能写得细致一些。如有调查法，可写明调查方法是问卷还是访谈，如是用问卷调查，最好能将设计好的问卷附上。假如是访谈调查，尽可能附上访谈提纲。若采纳实验法，最好将实验方案附上。若采纳经验总结法，可以把估计总结经验的内容项目、实践方案及用何方式积累材料、估计积累哪些资料写上。6、实验假设：假设就是根据已经掌握的一些事实和原理，对所要解决的问题的结果所做的猜想。这种设想尚未得到确切可靠的证实，需要通过实验讨论加以确认或推翻.7、课题的实施阶段8、课题主持人所在单位意见三、课题的讨论过程管理课题的讨论过程包括：开题、操作实施、结题准备、撰写报告、成果鉴定1、开题 课题在收到任务下达书以后的三个月内必须进行开题.:论证报告必须提供的内容主题目的 为什么选择这个题目？通过这项讨论要达到什么目的？课题的价值 课题的价值是选题的依据，所选课题对解决教育实际问题（包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题）或回答教育理论问题有什么意义？对教育的改革和进展会有什么贡献？选择这一课题的依据是什么？国内外在这一讨论中已取得了哪些成果？课题讨论的条件 这一课题讨论涉及哪些客观条件？是否都能满足？从讨论者自身看是否有足够的知识、能力、信心？方案 方案是否完备？方案中各部分的联系如何？方案的总体思路是什么？过程分析与结果预测 讨论过程可能出现哪些问题？有哪些对策？讨论结果可能出现哪些情况？是否会带来不良后果？组织开题的意义宣布课题的立项和开题 宣传讨论的意义与价值 论证讨论计划的可行性 培训课题组成员 自我约束 寻求支持实施计划(操作实施）（1)实验方案（2）...
