语言的艺术执教:赖天惠教学目标：1、学生有一定的阅读速度，能在全文感知的前提下,运用默读、浏览、扫视、跳读、批注等阅读方法
尝试比较阅读，能找出各篇文章中相关联的地方,试着感受剧本、相声、笑话的特点
2、能联系生活实际,感受阅读材料中语言的特点，并受到一定的启发,学会在生活中用机智幽默、简洁得体的语言与人沟通和沟通
阅读材料：剧本《半截蜡烛》、相声《打电话》、笑话《请客》,其中《半截蜡烛》《打电话》系人教版五年级下册教材内略读课文阅读活动：一、谈话引入三单元我们学习了两篇课文，感受到了聪慧的杨氏子巧妙的回答让孔君平哑口无言,晏子的能言善辩,又使我们体会到了机智应对的语言魅力
今日，我们要学习三篇文章，进一步感受语言的艺术性
二、阅读《半截蜡烛》1、打开书 12 课，浏览故事，看看与我们前边学习的课文有什么不一样
预设：（1）体裁为剧本,开头列出了故事发生的时间、地点和人物;（2）课文内容以对话的形式呈现；（3）对话之中用括号的形式提示当时的情景、人物动作、神态等
（老师相机引导学生了解课文特点,认识剧本这种新的文体)2、读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗
默读剧本，想想剧本讲了一个怎样的故事
学生默读后沟通
（第二次世界大战期间,法国伯诺德夫人一家人为了保护藏在半截蜡烛里的秘密文件，用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争
）3、在保护秘密文件的行动中，你欣赏谁的语言,为什么
预设:欣赏伯诺德夫人的语言
理由：“守、不惜代价”,提前让孩子们做好心理准备,在面对敌人时才不慌乱；不动声色点灯吹灭蜡烛
欣赏杰克的语言
理由：找借口去柴房抱柴，若无其事端起蜡烛
欣赏杰奎琳的语言
理由：上楼睡觉的理由不露破绽，巧妙伪装可爱和天真
4、谁成功保护了蜡烛里的秘密
引导学生进一步体会杰奎琳语言的特色
PPT 出示杰奎琳的话，师生对读:杰奎琳：司令官先生,天晚了,楼上黑，我可以
