第 1 页共 6 页公开课《精彩极了和糟糕透了》课堂实录篇一：公开课《精彩极了和糟糕透了》课堂实录公开课《精彩极了和糟糕透了》课堂实录师：上节课，我们初读了课文，谁能说说课文的主要内容？生：巴迪小时候写了一首诗，父母给予了两种不同的评价，以及他后来对两种评价的认识。师：对于一个七八岁的孩子写的第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”，这到底是为什么呢？到课文中去寻找答案。（板书：母亲父亲）师：我们先来读课文。上节课，我们已经初读了课文，大家说说这篇课文用什么方法读比较合适呢？生：我觉得分角色读比较好。师：为什么要用这个朗读方法呢？生：因为这里的对话比较多，所以我们认为应该用分角色的朗读方法师：好的，那谁愿意来读父亲、母亲和小巴迪的话呢？（学生举手，积极参与，教师指定三位同学）其他的话全体女同学一起读。师：刚才大家分角色读了课文，现在请男同学做评委，说说读得怎么样？生：他们读得很流利。生：他们读得很有感情。师：的确读得不错师：如果将课文分成童年故事和后来的认识第 2 页共 6 页两个部分，如何分？生：1~14 小节写童年故事，15~17 小节写后来的认识。师：好，我们一起来学习童年故事部分。看自学提示（出示投影片）请快速地浏览童年故事这一部分，小组讨论：1、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？父亲是怎样评价的，我有什么反应？2、父亲和母亲的评价为什么会截然相反？3、你是如何看待小巴迪父母亲的不同评价的？师：我们先来说说母亲是怎样评价的。生：“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！'师：注意看话前面的提示语，妈妈兴奋地说，该怎么读？生：再读——（感情丰富多了）师：再看后面，妈妈的评价雨点般砸来，为什么把母亲的赞扬比作雨点？怎么读才能让人感觉赞扬如同雨点般砸来？指导朗读。师：这是妈妈对巴迪语言的赞扬。妈妈的赞扬还有别的体现吗？生再读课文。生：妈妈再次拥抱巴迪。师：“再次”说明什么？生：不是第一次。师：课文中哪里有体现？第 3 页共 6 页生：她搂住了我。师：巴迪听了妈妈雨点般的赞扬有点发烧，烧得还不轻呢。（众笑）请看一下巴迪有哪些表现？生读书。师：不要忙着举手，要思考之后再举手。不动笔墨不读书，注意勾画圈点。师：哪位同学愿意来说说？生：整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。生：我满怀信心地把它...
