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公开课《精彩极了和糟糕透了》课堂实录

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第 1 页共 6 页公开课《精彩极了和糟糕透了》课堂实录篇一:公开课《精彩极了和糟糕透了》课堂实录公开课《精彩极了和糟糕透了》课堂实录师:上节课,我们初读了课文,谁能说说课文的主要内容?生:巴迪小时候写了一首诗,父母给予了两种不同的评价,以及他后来对两种评价的认识。师:对于一个七八岁的孩子写的第一首诗,母亲的评价是“精彩极了”,父亲的评价却是“糟糕透了”,这到底是为什么呢?到课文中去寻找答案。(板书:母亲父亲)师:我们先来读课文。上节课,我们已经初读了课文,大家说说这篇课文用什么方法读比较合适呢?生:我觉得分角色读比较好。师:为什么要用这个朗读方法呢?生:因为这里的对话比较多,所以我们认为应该用分角色的朗读方法师:好的,那谁愿意来读父亲、母亲和小巴迪的话呢?(学生举手,积极参与,教师指定三位同学)其他的话全体女同学一起读。师:刚才大家分角色读了课文,现在请男同学做评委,说说读得怎么样?生:他们读得很流利。生:他们读得很有感情。师:的确读得不错师:如果将课文分成童年故事和后来的认识第 2 页共 6 页两个部分,如何分?生:1~14 小节写童年故事,15~17 小节写后来的认识。师:好,我们一起来学习童年故事部分。看自学提示(出示投影片)请快速地浏览童年故事这一部分,小组讨论:1、当“我”写了第一首诗后,母亲是怎样评价的,“我”的表现怎样?父亲是怎样评价的,我有什么反应?2、父亲和母亲的评价为什么会截然相反?3、你是如何看待小巴迪父母亲的不同评价的?师:我们先来说说母亲是怎样评价的。生:“母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:‘巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!'师:注意看话前面的提示语,妈妈兴奋地说,该怎么读?生:再读——(感情丰富多了)师:再看后面,妈妈的评价雨点般砸来,为什么把母亲的赞扬比作雨点?怎么读才能让人感觉赞扬如同雨点般砸来?指导朗读。师:这是妈妈对巴迪语言的赞扬。妈妈的赞扬还有别的体现吗?生再读课文。生:妈妈再次拥抱巴迪。师:“再次”说明什么?生:不是第一次。师:课文中哪里有体现?第 3 页共 6 页生:她搂住了我。师:巴迪听了妈妈雨点般的赞扬有点发烧,烧得还不轻呢。(众笑)请看一下巴迪有哪些表现?生读书。师:不要忙着举手,要思考之后再举手。不动笔墨不读书,注意勾画圈点。师:哪位同学愿意来说说?生:整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。生:我满怀信心地把它...

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