2024《渡荆门送别》教学设计《渡荆门送别》教学设计 作为一位优秀的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问
那么优秀的教学设计是什么样的呢
以下是我帮大家整理的《渡荆门送别》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家
《渡荆门送别》教学设计 1 教学目标： 1、有感情地朗读并娴熟地背诵这首诗
2、品尝语言，体会诗歌的内涵
3、培育学生酷爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣
教学重、难点 品尝语言，体会诗歌的内涵
1、熟读诗歌，了解作者、写作背景 2、你觉得诗中的哪些关键词，关键句有深层含义
诗歌表达了作者怎样的思想感情 3、了解诗歌的诗意，然后用自己的语言把头脑里想象的诗歌画面描述出来 课堂教学流程设计及学生活动要求 教学过程： 导入： 学问储备:小组沟通：介绍作者、两首诗的写作背景（个人展示或小组沟通解决，5 分钟） 活动一：朗读诗歌，理解诗意 1、朗读两首诗歌，小组自由朗读课文-----小组展示朗读-----其他同学订正读音-------全班齐读课文（5 分钟） 2、初步了解诗歌的诗意，然后用自己的语言把头脑里想象的诗歌画面描述出来，（小组内沟通----代表展示）（10 分钟） 活动二:赏析诗句 1、赏析诗歌《渡荆门送别》：你觉得诗中的哪些关键词，关键句有深层含义
诗歌表达了作者怎样的思想感情
（小组内沟通----学生个人展示----其他小组补充点评）（15 分钟） 这首诗表现了诗人浓浓的思乡之情
诗人说家乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，（是为自己对故土的恋恋不舍）从对面写来，更加显出自己思乡深情
诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷
诗题中的“送别”应是告辞家乡而不是送别挚友，诗中并无送别挚友的离情别绪
活动三：拓展： 收集李白其他的诗歌，体会李白所表达的思想感情（
