2024《爱什么颜色》教学设计《爱什么颜色》教学设计 作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我整理的《爱什么颜色》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《爱什么颜色》教学设计 1 教学目标： 1、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培育学生喜爱色调、酷爱生活的情感。 2、学习课文的写法，续写课文。 有感情地朗读并背诵课文。 3、接着培育学生学习汉字的爱好，让学生在详细的语言环境中相识认字，激励学生独立识字。 教学重点难点： 重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培育学生喜爱颜色、酷爱生活的情感。 难点：学习课文的写法，续写课文。 教学过程： 一、揭题谈话，导入新课 1、师：同学们，请你想象以下，假如没有颜色，这个世界将会是什么样子？（学生回答） 师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。 2、师：你们喜爱什么颜色呢？又追问：我们身边有哪些东西的颜色和你喜爱的颜色相同或是相近？（学生畅所欲言） （意图：此环节的设计，创设一个情景，让学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不行缺少的，更加激发学生学习本课的爱好。） 3、导入新课 师：今日，我们一起感受五彩缤纷的色调给我们的生活带来的情趣。 板书课题：爱什么颜色。齐读课题。 二、初读课文，自学生字 1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。 2、分小组沟通、汇报自学生字状况。 3、出示本课生词，指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。 （意图：本环节的设计是依据学生的进展规律，三年级的学生已具备了初步的自学实力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的沟通。） 三、读中感知，读中感悟 1、找三名同学分小节朗读课文。 2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜爱什么颜色，为什么喜爱。 3、三名学生读后，其余学生评论。 （意图：因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。） 4、在学生评论后，回答“作者都喜爱什么颜色，为什么喜爱”这个问题。 5、学生自己大声地朗读课文 6、学生默读课文，找出喜爱的小节 7、喜爱同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。 出示学习步骤： （1）朗读本小节； （2）画出自己喜爱的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。 （3）说出自己的对本小节的感受。 （4）有感情朗读本...
