2024《玩具柜台前的孩子》教学设计《玩具柜台前的孩子》教学设计 作为一名人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道法律规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我为大家整理的《玩具柜台前的孩子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 《玩具柜台前的孩子》教学设计 1 课文讲解并描述了玩具柜台前的一位小男孩，特别喜爱小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。 学生是学习进展的主体，是探究者，体验者，发觉者。新课标主动提倡的自主、合作探究的学习方式，更有利于培育学生的自主学习实力、合作意识、创新意识以及实践实力。徐老师努力让教学过程成为学生自主发觉、自主探究、自主感悟的过程，成为共同沟通、合作探究的过程。通过徐老师的引导和启发，让学生有所发觉和收获，让学生真正成为了学习的主子。 1、学会认１１个生字。 2、接着学习默读课文，通过默读课文，能从整体上感知这男孩关爱、爱护父母的男孩。 3、通过读好人物的对话，明白文中小男孩喜爱汽车但不买汽车的缘由，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象儿受到感染。 4、通过训练，读写结合提高学生的语言表达实力。 通过朗读、感悟，体会到小兵虽然喜爱玩具小汽车，但他想到家庭生活的不富有，而尽力克制自己的欲望，不让妈妈给他买玩具小汽车心理，体会受到关爱父母、关切他人的思想教化。 情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。 ｃａｉ课件、生字卡、图片。 一、创设情境导入，揭示课题 师：去年儿童节那天爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是华蜜。有一年的儿童节那天，一个玩具柜台前站着一个男孩子，在他的身上发生了一个的感人故事，大家想知道吗？（板书课题：玩具柜台前的孩子） 二、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形 1、布置自学要求 1）、学生自读课文，形式不限，能达到读准字音，把句子读通顺。 2）想想，你觉得这是一个怎样的男孩？ 2、检查落实： 1）我们祖国的汉字多么好玩，只要做个有心人，发觉其中的规律你就能相识更多的汉字！说说你是怎么记住某个字的。 2）出示课件读词语。 3）通过默读课文，你觉得这是个怎样的男孩？ 三、品读课文，自读自悟，随即理解有关词语 １、...
